文档介绍：Unit 1 How can I get there?
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第一单元,单元的话题是“How can I get there?”
本单元通过不同的场景,提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分, B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话,共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话,引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话,引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。 B部分包括重点词汇、情景对话和读和写,共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话,引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪,呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型 Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆,拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事,共一课时。重点是复****巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,教学重点和教学难点,了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关,在组织语言教学时要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境展开教学,引导学生在合作学****中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组,启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。
单元教学目标
1. 知识目标
(1)能够听、说、读、写单词和词组:science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right
(2)能够听、说、认读单词:ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell
(3)能够听、说、读、写句型:
—Where is the...? —It’s near the door..
—How can we get there? —Turn left at the bookstore.
(4)能够掌握句式:
Where+系动词+地点名词?
It+系动词+表示地点的介词短语。
How can I/we + get to +地点?
(5)知道英语句子有升降调。
2. 能力目标
(1)能够正确使用science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right这些单词和词组描述城市设施及其位置。
(2)能够在情景中运用句型询问地点并作答:
—Where is the....? —It’s ...
(3)能够在情景中运用句型问路并描述路线。
—How can we get there? —Turn left/right at the...
(4)能够使用正确的语调朗读不同类型的句子。
(5)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事,同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。
(1) 能够在迷路时主动寻求帮助。
(2) 能够适当饮食,不暴饮暴食。
教学重难点
1. 教学重点
(1) 能够听、说、读、写单词:能够听、说、读、写单词和词组:science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right
(2) 能够听、说、读、写句型:
—Where is the...?