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上传人:xunlai783 2018/6/24 文件大小:89 KB

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文档介绍

文档介绍:“整合·阅读·交际”
六年级第七组“人与动物”教学设计来源:
教学目的:
以“”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生的学****方法相互渗透,有机整合。在分享教材上有关动物的感人故事的同时,唤起学生热爱动物,保护动物,与动物和谐相处的意识。
教学内容:
:《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》。
《绿毛龟》。
教学重点:
,感受人与动物、动物与动物之间的真挚情感,热爱动物,保护动物,与动物和谐相处。
,学****方法,体会作者的表达方法。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、***导入:在这片广阔的土地上,我们人类不是唯一的生命形式,也不是唯一的情感生灵,还有?(生答)对!动、植物是我们亲密的朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。(使用聚光灯琐定人物上说)如果人类只做主宰者,终有一日,这片天地将黯然失色。
同学们都知道了,动物也有自己的爱憎,自己的智慧,自己的情怀。今天我们继续走进“人与动物”这个主题,让我们再次感受动物的情感世界,去倾听它们生命的绝唱。
二、主题回顾与整合。
1、谈话
最近,我们课内学****了一些以“人与动物”为主题的文章,:整合
出示第七单元中四个故事的课文插图,(读了这些故事你的感受是什么?)5分钟
《老人与海鸥》让我们感受到了老人与海鸥之间的深情厚谊
《跑进家来的松鼠》我们看出了这一家子人对松鼠的喜爱
《最后一头战象》我们和寨子的村民一样对这头中重情义的大象充满敬重之情
《金色的脚印》让我们感受到了狐狸和正太郎之间的互相信任。
《老人与海鸥》:情谊《跑进家来的松鼠》:喜爱
《最后一头战象》:敬重《金色的脚印》:信任
点击课件(知识树)
三、阅读概览。
,或动物之间真挚的情感,使我们认识到了动物除了有与众不同的体形、姿态和****性,更重要的是让我们感受到了它们别样的情感。
今天老师也为同学们推荐来了一篇文章《绿毛龟》,请同学们先读一读,读完后小组长组织学****和讨论,完成《阅读浏览表》。板书(阅读)
好,给同学们5分钟时间,请在小组内相互交流整理下来汇报下
,看看你们的阅读体会是不是一样。
点击白板钟表,定时3分钟
附:《阅读浏览表》出示PPT,批注或者点击
题目
概述内容
精彩片段
关键词
《绿毛龟》
 
 
 
 
 
 
:
(用展示台小组汇报)5分钟
5、教师相机总结。
这篇文章使我们认识到动物也有强大的自尊心,当它们受到凌辱和杀害后,以绝食的方式维护了尊严。
点击课件(苹果树)
三、重点问题的交流预设5分钟:
问题:绿毛龟的结局让你有何感想?
1、同学们,在这个故事,作者是如何把人与动物、动物的感情写真实,写具体的呢?
2、联系实

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