导学案——因数和倍数.doc

文档介绍：汾西县第二小学
(2014—2015)学年第二学期数学导学案
课题
因数和倍数
时间
主备教师
武春丽
授课教师
学<br****br/>目
标
、倍数的概念。
,并能熟练地找出一个数的因数和倍数。
,使学生学会有序的思考。
学****重、难点
掌握找一个数的因数和倍数的方法。
资源引用
正方形的硬纸板
学具准备
多媒体教学课件
课时
一课时
课
前
小
研
究
请认真自学课本第30—31页的内容,并完成下面的问题。
1. 用18个同样大的正方形硬纸板拼一个长方形。每排摆几个,摆了几排?用乘法算式表示自己的摆法。
2. 结合上题中写出的算式,说说什么是因数和倍数。
3. 找出18的因数,并说说你找因数的方法。
4. 找出5的倍数(写出5个),并说说你找倍数的方法。
导学流程
设计意图
预设的师生活动

一、才艺展示,引出课题
同学们,你们和老师是什么关系?你和妈妈呢?
二、合作探究,同伴互助
,新知探究
问题 1 用18个同样大的正方形硬纸板拼一个长方形。每排摆几个,摆了几排?用乘法算式表示自己的摆法。
,同伴交流
问题2 结合上题中写出的算式,你能说说什么是因数和倍数吗?请在小组内交流你们的想法。


谈话导入,激发兴趣,体会对应关系。
让学生动手操作,通过摆,亲身体会到不同的摆法,并用乘法算式表示摆法。
学生通过小组交流,说出自己对因数和倍数的理解。培养学生的思维能力和表达能力。
我们在表达时要讲清谁是谁的什么,生活中许多关系都是相对应的。数学中自然数和自然数之间也有着对应的关系,从而揭示课题。
学生在小组内拼长方形,说摆法,并用算式表示,教师及时进行辅导。
学生结合算式说自己对因数和倍数的理解,教师认真倾听,适时进行评价。
导学流程
设计意图
预设的师生活动


三、展示交流,师生互动
问题3 用18个同样的正方形拼长方形,到底有几种不同的拼法?哪个小组愿意与大家交流?
问题4 你能找出18的因数吗?你能找出5的倍数吗?

四、拓展延伸,整理提高
,说说哪个数是哪个数的倍数?哪个数是哪个数的因数?
25&#180;3=75 20&#180;5=100
课堂中鼓励学生质疑,在互动交流中启发思考,让学生参与知识形成、总结的全过程。通过交流,不仅让学生理解了因数和倍数的意义,而且培养了学生分析、比较和总结的能力。
学生已经自主预****教师让学生尝试找