文档介绍：小猴子下山
南宁市中兴小学梁金玲
教学目标
1、通过学****课文,了解小猴子下山的路线。
2、朗读课文,学****并积累 “又(  )又(  )” 形式的词语,同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。 
3、通过学****懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。
教学重点:
积累 “又(  )又(  )” 形式的词语。
教学难点:
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣。(李想)
1. 谈话入题。
师:小朋友,你们知道今年是什么年吗?生:猴年。
师:你们见过猴子吗?你觉得猴子是一种怎么样的动物?
生:勇敢,武功高,活泼等。
师:每个小朋友对猴子的看法都不同,猴子在同学们的心中有这么多特点,今天老师要和大家一起来认识一只与众不同的小猴子。
。
二、初读课文,学****生字(李想)
。要求:把不会读或难读的字词通过拼音多读几遍,将课文读准确读通顺。
,这些生字词你认识吗?(出示词语)个别当小老师读,评价;小组练****读,展示。
,把这些生字词放到课文里,相信小朋友们也能把课文读好。请全班一起读课文,一边读一边想,小猴子下山发生了哪些事?
4.(PPT)师生交流:我们一起把小猴子下山发生的事说一说吧。什么时候?谁?先怎么样?然后呢?接着?最后?
三、演读课文,学猴“动作”(罗萍)
(小朋友们刚才学得可真认真。老师想和小朋友们一起把这个故事再读一读,一起把这只调皮的猴子演一演,好吗?)
:我们先来看课文第一段,和老师一起读一读吧。
,还摘了玉米,小猴子摘玉米时,做了哪些动作呢?我们一起把表示小猴子动作词圈出来吧。出示句子,师读,生圈,问:你圈了哪个词?(掰,扛)我们能把这些动作表演出来吗?
,请小朋友们圈出表示动作的词。
,谁想做动作。站起来读和表演。
:(1)齐读三、四段;(2)圈出动词。
:请小组展示读,遇到动词读重音。两人读,两人做动作。
四、拓展练****学****词组(梁金玲)
(小朋友的朗读真