文档介绍：柳州市第四十一中学
2007—2009年督导评估自评报告
根据《柳南区教育局关于开展中小学校综合督导评估的通知》精神,我校成立了学校发展水平督导评估自评工作小组,按照评估的具体要求,对照自评指标体系,进行具体的分工,在教师自评的基础上,学校进行自评,总结经验教训,寻找解决问题的对策,促进学校今后的发展。现将学校的自评情况报告如下:
一、学校发展状况
1、基本情况
我校是一所九年制义务教育学校,前身是柳州汽车运输总公司子弟学校,2004年从企业分离出来,2005年9月被指定为接收进城务工农民工子女的定点学校。,,,现有18个教学班,其中初中12个教学班,小学6个教学班,在校学生885人,其中初中590人,小学6个教学班,在校学生295人。在编教职工49人,其中初中在编教职工38人,小学在编教职工11人。
经历了从收编到逐步发展的大转变,学校的教职工的思想有了根本的转变,教职工开始逐步摆脱了过去经营性、盈利性的办学思想的束缚,服务态度明显地变了,服务意识加强了,自觉性加强了,责任心加强了。教职工们不用再为确保自己的工资收入而拼搏,而是在为振兴柳南区的教育,振兴学校的教育而拼搏。教职工们都蹩足了劲,全身心地投入到教育中来,努力把学校办成社会、家长、学生都满意的学校。
学校的办学条件逐步完善,学校原低矮漏雨的斑斑驳驳的教学危房已经被宽敞明亮的崭新的教学楼所代替,学校的教学设施设备的配置也有了较大的改观,理化生实验室都配备上了标准的实验桌,实验仪器设备也比较齐全。总之,学校环境变了,设施设备变了,人变了,人的思想也变了。
2、主要工作和取得的成绩
1)学校组织管理和制度建设进一步完善。2007年上级主管部门为四十一中配备了校长,完善了学校的领导班子,使原来主管学校党政工作的副校长能够腾出时间来具体抓好自己主管的业务工作。学校实行校长负责制,在校长的领导下积极推进分层管理模式,明确分工,明确职责,责任到人,向管理要质量。学校不断增强行政人员的责任意识、大局意识和服务意识,充分发挥年级组长的组织和协调作用。学校不断完善管理、创新制度,努力营造一种高效率的管理氛围,学校的管理更加人性化。学校依法治校,以德立校,促进学校的和谐可持续发展。
2)师资队伍建设得到有效加强,师资质量有了比较明显的提高,教师的配备更趋完善,更加合理。学校为了促进教师专业化成长和内涵式发展,不断提升教师业务能力。学校制定了比较符合本校实际的培训计划,落实培训经费,以走出去请进来的方式对教师进行培训,学校建立了以校为本,以教研为基础的学习研讨制度。学校认真组织教职工学习江苏洋思中学、后六中学的先进教育经验,组织教师联系学校具体实际来展开大讨论,采取解剖麻雀的方法,对洋思中学、后六中学的办学经验进行大解剖,寻找出对我校有用的东西,用以指导我校的教育教学,提高我校的教育教研软实力。我校领导班子还亲自为教师开设培训课程,培养教师管理班级的能力,培养教师运用现代信息技术的能力。学校特别重视对年轻教师的培养,为年轻教师搭建成长的舞台,鼓励年轻教师冒尖。学校在老教师和年轻教师之间架起了沟通的桥梁,在老教师中开展带徒活动,鼓励有经验的老教师与年轻教师建立师徒关系,在思想和业务上指导年轻教师,使我校的年轻教师很快成长为学校的教育教学中坚力量。同时,