文档介绍：走一步, 再走一步
说教材:
本课选自人教版教材七年级语文上册第一单元第二课。是一篇学读课文。 这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历,其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难,但再大的困难,只要我们能走一步,再走一步,就一定能将困难化解为一个个小的困难,最终战胜困难。整个学段的教材编排的依据是《语文课程标准》,教材编排的外在线索是人与生活的联系,内在线索的是按三大板块:人与自我,人与自然,人与社会。而本课是属第一板块:人与自我。这个单元都是谈人生。写的都是作者对人生的憧憬、体验和思考。阅读这些课文,其主要目的是引导学生体味人生,关爱生命。 就本文而言,语言浅显易懂,生动细腻。“我”的心理描写很传神,值得揣摩学****这都为不同角度的探究提供了生动的语言材料。
教学目标
知识与技能
1、  整体把握课文内容,领会作者写作的意图。
2、  初步了解复述的基本方法。理解心理描写的作用,及在文章中的表现。
过程与方法
3、  培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。
情感、态度、价值观
4、联系自己的生活实践,感悟文中蕴含的人生哲理。
把握人物的心理(动作)描写,理解课文蕴含的人生哲理。
教学重点:
1、在了解课文的基础上,学生能独立完成课文复述,达到语言流畅,故事主要情节完整。
2、联系自己的生活实践,感悟人生哲理。学生能将书中得到的人生感悟运用到生活实际中。
教学难点:
学****方法:
总的来说有诵读法、复述法、讨论法、读写结合法、评价法。初一学生,已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。通过这一特点,这篇文章要求他们在熟读的基础上复述故事主要情节,但是,让他们从生活经历中去感悟人生哲理,特别是借助语文学****的经验去观照自己的实际生活,还有很大的困难。所以,本课的教学目标之一就是引导学生初步学****观照生活、感悟人生。
初中语文阅读教学的目标之一,是“理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,即我们通常所说的“整体感知”和“重点探究”。本课的整体感知可以通过回答“问题链”和复述故事情节来完成。重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。指导他们对课文的内容和表达自己的心得,能提出自己的看法和疑问。要求学生言之成理地说出他们对文中人物的看法。这是将课文阅读和生活经验相结合的一个重要尝试。它有助于培养学生“感受、理解、欣赏和评价的综合能力”。
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步,再走一步
课文导入
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路
第一步往往很难迈出
于是就没有了下一步
于是就没有了路
课文导入
读了上面这首诗,你想说点什么?