文档介绍：《平面广告设计》
课程改革方案
《photoshop平面广告设计》课程改革方案
课程现状分析
平面设计与商业活动紧密结合,在国内就业分为非常广泛,与各行各业密切相关,同时也是网页设计、展览设计、三维设计、等门类的基石。平面设计专业人员的社会需求量逐年增加。
《平面广告设计》是广告设计与制作专业的一门专业核心课程,本课程开设班级为10级广告设计与制作班,共154课时。学****这门课程的目的在于让学生能够熟练运用photoshop等图像处理软件,并独立处理、设计图像,通过学****这个软件,学生可以在今后的就业工作中,找到适合自己的工作岗位。那么,教学效果的好坏直接关系到学生基本素质的培养和平面创意设计的能力培养。鉴于此,通过两届的教学探索,现决定进行教学改革,改变原来的教学模式、调整课程内容以适应现代社会市场需要。
1 、学情分析
平面广告设计课程面对的教学对象是高职学生,本层次的学生存在一些学********惯不好、缺乏实际创新能力的劣势。本科院校的学生在入学前都有一定的绘画基础在造型能力和视觉设计规律的认识上都有了一定的积累和修养,对于抽象的设计理论已经有了一定辨别能力。而我系学生入学前大多没有经过专业基础训练、造型基础薄弱,对设计专业所需的基础知识和技能都是从头开始认识。虽然入学后经过为期一年的造型基础学****具备了学****本课程的前提条件,但在视觉资源积累上和设计思维上还相对薄弱。因此有必要针对我系的学情特点在教学内容和方法重新设计。
2、传统教学存在的问题
(1)缺少职业能力培养的载体,不利于学生的动手和独立思考能力。
(2)缺少协作、交流、反思等不利于社会能力培养。
(3)学科过于理论化,缺少实践过程,学生丧失学****兴趣。
二、课程改革的内容
1、改模式
从传统学科教育模式(以教师为中心)到就业导向模式(以学生为中心)转变。见下表:
传统学科教育模式
(以教师为中心)
就业导向模式
(以学生为中心)
培养目标
偏重理论知识和文化技术
态度、知识和技术技能
学****制度
学校是核心;全日制是主体,职前;
产学研合作,工学结合,弹性学制,职前与职后结合
教学内容
校内课程为主;重视学科性与专业性;注重内容的教学
校内外经验一致;行动导向重于书本知识,注重过程
证书制度
学历证书
双证书,融通
教学评估
书面考试,学科标准
综合能力、多种形式评价
学****方法
教室、图书馆和实验室是主要学****地;独立学****竞争性强;书本学****是基础;
教室与实****一体化;团队式学****协作性强;服务与生产性学****多;
学****过程
系统地学****经过组织的主题材料,为进一步学****打基础;
满足经济界和学生发展的需要;就业是重要动力;
专业教师
强调知识理论型,专家型功能;
强调教师的脚手架功能;双师结构;双师素质.
2、改内容
改变传统教学模式中理论知识、软件操作和设计实践相互剥离的状况。根据以前的教学内容及总结教学经验,课程改革后将整个课程内容以单元的形式进行教学与实践,即每个单元分为基础知识篇(操作方法)——创意篇(图像的处理和设计技巧)——应用篇。融入职业资格考试内容,各单元间既相互独立,又相互关联,将课程难点分解到各个不同的阶段中。每个单元自成体系,能独立完成某一方面的教学任务,具有鲜明的独立性;每个单元间的知识层层递进