文档介绍：《我是什么》教学设计
学****目标:
   1、会认11个生字。  
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、充分利用多媒体课件,让学生通过大量的感知,激发学生热爱自然科学之情,培养学生的环境保护的意识,从而养成节约用水的良好****惯。
   重点:知道水的各种形态的变化,了解水对人类的好处和坏处。
难点:通过对课文的学****和收集资料的过程,培养学生对自然科学的兴趣和爱好。
   教学准备:CAI课件、学生收集有关水对人类的好处和坏处的资料、彩色笔
教学方法:探究式学****法、小组合作学****法、多媒体教学法。
学****过程:
   一、激趣导入,揭示目标:
   (一)竞猜谜语
   师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个,如果你要是猜对了,我就把它写在黑板上。好,注意听啊!
   谜语一:忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
   谜语二:线儿有粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
   谜语三:白色花儿无人栽,一夜北风遍地开。无根无枝又无叶,此花原自天上来。
   谜语四:大小珍珠光又亮,噼里啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。
     (二)我的发现
   师:仔细观察,你发现了什么呀?
   生:它们都和水有关系。
   生:它们都是自然现象。
   师:你知道的真多。
   今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里(板书课题“30 我是什么”)
指读课题,注意“什”的读法。领读课题。
二、出示学****目标:
1、会认11个生字。  
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生节约水的****惯。
三、学****课文。
 1、请同学们打开课本144页,自由读课文。
出示自学指导(一)
自由、大声地读课文,注意要读准字音,读通句子,遇到比较难读的地方借助拼音多读几遍。  
2、这是本课的生字,自己来读一读吧!(课件1 认读生字11个带拼音。)
   学生自由认读
   3、我们做个游戏,好不好。出示生字魔方,老师随意转动,学生快速认读。(生字魔方)
   好玩吗?现在两人一组,互相指认“我会认”中的11个生字,要是遇到不认识的字,可以互相来教一教,开始吧。(学生同桌互相指认生字,巧记生字)
   4、你看,掌握多种方法,我们就能在短时间内快速记住许多字啦。刚才大家认读生字时特别高兴,下面的游戏有点难了,请大家仔细看。(课件出示认读词语)
   过渡:字词难关我们已经顺利闯过,下面我们来读读课文,谁愿意读呀?我请这5个同学接龙读课文,其他同学边听边想:我是什么呢?开始吧。
四、接龙读文,思考问题
   (一)学****第一自然段:
1、现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)
    2、变成什么了?谁来说?那,是怎么变的?
    3、师:谁还变成了“云”?(指名说)
    4、师:我也喜欢变“云”(师读)
    5、师:还有谁喜欢变“云”?(指名读)
    6、师:现在我们都变成了“云”,那老师想问你们什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服?
(晴天的时候穿白衣服,阴天的时候穿黑衣服,早晨和傍晚的时候穿红衣服。)
    7、大家喜欢