文档介绍：教学课题石门镇中心小学教师电教教案
女娲补天
第18周
教学目标
知识目标
会认5个生字,会写13个生字。能正确读写:“女娲补天、塌下、挣扎、熄灭、冶炼”等词语。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读诗歌.
情感目标
初步体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学难重点
初步体会女娲不顾艰险、为民造福的献身精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。
教学课时
第二课时
教学过程
一、细读课文,体会灾难可怕。
过渡:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢?
,用喜欢的符号划出女娲补天的原因。
。随机出示句子:
(1)轻声读一读这句话,边读边想你读到了怎样的景象?同桌间可相互交流。
(2)指名说读到的景象。(将“远远的天空……许多人在水里挣扎”这段文字变红。)
(3)听了你读的句子,我发现里面有很多动词,你们发现了吗?快圈出来。
(4)汇报圈出的动词(课件隐去其它文字,只剩动词:塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎)想一想:试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗?
(5)看到这样的景象,你们有什么感受?(板书:太可怕了!)你们和女娲的感受竟是一样的,天哪,(太可怕了!)让我们再来读读这段话。
二、略读课文,了解救人心切。
过渡:看到这样的景象,女娲的心里难过极了!(板书:难过极了!)可是难过不能解决任何问题,女娲立刻……(引读课文第2自然段)
三、深入细读,感悟补天艰难。
、4自然段,找一找哪些句子写出了女娲补天的艰难。
。
(1)请同学们自己读读这两个句子,可以抓住一个词,甚至是一个字去细细体会。
(2)你从哪些词语中感受到了女娲寻找五彩石的艰辛?结合朗读(几天几夜、找啊找啊、终于)
叹气)
孩子们,你能用自己的朗读把女娲的这份焦急,这份疲