文档介绍：精编教师师德征文3篇
师德,就是教师的职业道德,教书与育人本就应该有效统一,言传与身教更是缺一不可。作为一名教师,我想“一门课”的改革和发展应该能更好地诠释“师德”一词在我心中的分量。
2010-2011学年第一学期,我第一次担任市场营销专业《广告实务》课程的教学工作。那时候的专业课程还是以讲授为主,54个学时第一次讲下来费了好大的劲儿,经常备课到半夜两三点,确保每个在课堂上展示的广告能够与知识点相对应。
2011-2012学年的时候,学校开始制定课程标准取代原有的教学大纲。当时骨干校建设过程中,我不断学习和吸收了理实一体的项目化教学改革思想,于是把《广告实务》课程按照“工作过程导向”分为“广告策划方案的制定”和“广告设计与制作”两个项目进行了重新设计,并在2012级市场营销专业中正式实施了该课程标准。这次全新的改变,让我尝到了项目化教学的甜和苦。甜的是课堂上学生变被动为主动,更加愿意主动学习和思考了;苦的是我在课前需要准备的资料更多,因为分组指导和点评更加考验老师的功力。
2014-2015学年第二学期,2013级市场营销专业在原有课程标准不变的基础上,我引入了一个企业项目。学生为企业设计广告策划案并开展地面推广活动。我调整了《广告实务》课程标准,以“工作过程系统化”原则重新设计了课程项目,并用了将近一年的时间建成了《广告实务》网络教学资源库。
2015-2016学年第二学期,2014级市场营销专业第一次实施了新课标,并应用了教学资源库。学生顺利的完成了产品广告和品牌形象广告两个任务,我寻求专业人士帮助,在学生拍摄广告的过程中也跟随学习了影视广告拍摄与设计方法。
2016-2017学年第二学期,2015级市场营销专业第二次实施了新课标,我扛起相机亲自上阵,带领学生在宿舍、在教室、在校园、在象湖、在地铁站、在闹市区取景拍摄。我亲自示范拍一个镜头,教给学生如何操作单反相机,如何构图,如何移动;再让学生拍一个镜头,指导他们如何更好地通过镜头表现广告主题。
在这一次新的尝试中,我深刻地体会到在以学生为主体的课堂实践环节中,教师并不能完全放任其自由发挥,而是应该通过正确的示范和引导,将学生的思路和行动带到正确的轨道上,让他们充分了解任务中的流程及每一步的正确操作。同时,在身体力行和以身作则中向学生传递正确的职业道德和素养,将其融
入课堂和日常与学生交流交往中。我想,这才是课程不断创新改革的意义所在。
一门课程,经过7年的改革,逐渐成长为现在的样子。我一直在想,是什么督促着我在课程内容、教学模式和教学方法上一次又一次的创新?是什么能让我和我的学生一起头顶烈日,走遍校园每一个角落,为广告拍出最美的镜头和画面?看了学生的课程总结,我想我能找出答案。
“在我的记忆中,学习是枯燥乏味地讲解课本知识。可是我们的江老师,却把一个充满欢乐的探索与发现的学习过程带给了我们。”
“跟老师相比,我们太懒了,她比我们还有活力,是一个行走在路上的人,在她的带领下市场营销专业昂首向前。”
“在这门课程学习过程中江老师给我们充分的实践机会,让我从实践中学习能够把广告的制作过程了解得更加深入。”
“广告曾经让我深恶痛绝,但这学期我们的广告实务课程让我对广告有了具大的改观。我们要根据调查分析的结果进行定位,从而进行创意设计,在这一系列步骤中,必须做到认真。
”
读着学生的课程总结和学习感悟,成就感和自豪感油然而生,这就是我为之奋斗为之付出的根本。
教书,是在教师自身知识和技能水平不断提升基础上的传授;育人,是从自身做起,为人师表,将做人的品德教养、对职业的崇敬热爱、对学生的无私奉献,渗透到日常的点点滴滴中。这就是师德。
师德,是深深融入我血液中的力量,是我作为一名教育工作者的情怀,是我时刻提醒自己规范言行举止的标尺,是我对学生教育与奉献的承诺。
教师师德征文
一、“古之王者,建国君民,教学为先”---教师的责任
责任是社会个体对自己、他人和社会应该承担的义务和行为。从社会学角度看,每个人扮演的社会角色不同,其承担的责任也有差异。教师的责任是教书育人,这种使命感和责任感促使教师们用自己高尚的人格、真挚的爱使学生受到感染和熏陶。美国作家爱默生说:“责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。”正因为这种强烈的责任感,使得教师们常常以扎实的教学基本功、严谨的治学态度和求实向上的人生追求,为学生做出了
“终身学习”的好榜样。
每一个民族来说,教育都是把自己文明成果传给下一代。目前而言,这种传承的介质,最主要的还是教师。所以教师承担者民族发展的重任。
二、“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”(爱因斯坦)-----师德的获得
师德不是自发的出现,不是天性的自然成长,而是一个自主建构、发育生成的