文档介绍：快乐学拼音
羊木镇小学张颖董红英
兴趣是最好的老师,它是推动学生学****的一种最实际的内部动力。那么,怎样激发学生学****汉语拼音的兴趣呢?
一、色彩记忆,发展视觉空间智慧
低段儿童对记忆材料是以视觉加工为主,即主要是以看来进行记忆。我常设计这样的环节,让学生自由选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色,给前鼻韵母和后鼻韵母涂色,给字母和音节涂色等等,是抽象的拼音符合变成一个个美丽的彩色记号,让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶,记住了这些抽象符合在形状上的细微区别,而且发展了视觉空间智慧。
二、趣味儿歌、顺口溜、口诀
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌、顺口溜、口诀,这样既突出了教学重点,又突破了教学难点,深得小学生喜欢。
学****a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课教学中就可以将a、o、e的发音方法变成顺口溜帮助学生记忆,如:“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。”还可以根据声调符合的形状和a、o、e四声的读法变成顺口溜帮助学生学****a、o、e的四声。如:“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。或者:“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。
学****b p m f时,是教学拼音方法的起始课。我利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰
”的口诀,帮助学生掌握两拼音的方法。又如,在教学三拼音时,我又将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法
声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点。我利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”“小ü见大y,去掉两点还读ü。”
三、游戏活动发展肢体运作智慧
拼音教学中让孩子玩中有学,学中有玩,可以使学生由被动学变为主动学,让学生亲身体验学****本身所蕴藏的快乐。教拼音字母字形时,鼓励学生用身体、手势来“手舞足蹈”。如:“在教“O”这个单韵母时,可启发学生思考:“怎样用你的动作来展示‘O’的样子?有的孩子把嘴巴张开,拢成一个圆形;有的吧食指和拇指围成一个圆形;还有的用两只手臂圈成一个圆形……多种多样的形状表示‘O’,让孩子们兴奋不已。低年级孩子课中容易疲劳,可设计“汉语拼音休息操”,既可以调节学****状态,也可以巩固拼音字母知识。如:站要直,坐要端,我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi……;专心听,勤动脑,学好拼音字母基础牢”。
拍手游戏:将要学****的拼音字母配上儿歌、口诀,伴以简洁、鲜明的节奏,再加