文档介绍：客体关系心理治疗
武汉中德心理医院
核心的关系动力
分裂
分裂对好的和坏的客体关系发展的作用
病理性的分裂导致的不同病理关系
分裂与个体的发展
被人爱和被人接纳的问题是所有客体关系普遍深入的部分,与身体是否真的被抛弃无关。
关心是否被人接纳,关心在根本上是“好”与“坏”的内在冲突。
分裂在成熟过程中以它自己的表达方式显示了儿童从极端依赖到心理上的自主的转变。
一、母性分裂
(未分化的自体)
二、想象分裂
(前分化的自体)
三、自体分裂
(分化的自体)
四、认同分裂
(社会分化的自体)
·
好母亲坏母亲
好我坏我
性
事业
婚姻
父母
其他
好母性映像坏母性映像
发展的四个分裂阶段
好的
有能力的
成功的
有价值的
强壮的
坏的
无能的
失败的
无价值的
虚弱的
母性分裂
原始分裂---原始的感官智能。
部分客体---整体客体
被“部分客体”控制的人际存在——恋物。
分裂是出生与一个不完美的世界并且经历了不完美的抚育过程的直接结果。
如何解决分裂?
理想化母亲(潜抑不好的母亲、将好的具体化)
无休止地努力化解分裂。
生命最初几个月里发生的事情大多围绕着婴儿应对其有限世界中母性现实的幼稚努力。
想像分裂
存在于婴儿最早期阶段的公式是:母亲等于“我”。
通过想像,内心“获得了母亲”——“保存”母亲。
赋予母亲精神上的永恒性。
母亲离开,内部映象担当着替代物的作用,减轻惊慌失措感。
皮亚杰---试验(“消失”)
使用内在映象替代失去的客体,以此来保存失去客体的能力,是儿童认知生涯发展上的一个里程碑。
“过渡客体”:安慰与安全感
充当母亲替代物的特殊玩具和玩物。婴儿第一个真正拥有的东西。——W
“提供温暖,或可以移动、或具有结构、或可以做一些看上去能显示它们本身具有生命力和真实感的事情”。
布娃娃、布片、地毯、毛毯——母亲的代理人。
通过以这种方式来起作用,它们辅平了母亲作为外在客体到母亲作为内在存在的转变之路。
自体分裂
语言的产生:使母亲进入“内部对话”的形式。
默默地、小声的
儿童体验到的内在母亲表象更多的是作为一种内在声音而不是一种视觉而存在的。
“内在的对话”
动弹不得。
由于不得不应对我们人际世界的丰富性和复杂性,儿童的内在表象转变为“自体”的东西。
儿童期的母亲表象不再被体验为内部的实体,而是被体验为个体本身存在的一部分。
关系的合并,开始于与母亲的关系,扇形扩展至包括与个体生活中其他重要人物的关系,构成了“自体”的基础。
儿童不是以自体开始生活的,而是通过在社交方面与他人进行互动来建构自体。
虽然将自体认为是一个过程而非一个实体更为恰当,但它最终被体验为一个人存在的本质。