文档介绍：《普罗米修斯》教学设计
丁青女小一本科肥西县丰乐学区中心学校
安徽省合肥市肥西县丰乐镇丰乐中心学校 **********
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【教材内容分析】:
古希腊神话想象丰富,保存完整,影响深远,具有极高的艺术成就。本课即根据古希腊神话故事改编而成。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节,按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明与智慧,并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
全文可按“无火”、“取火”、“受罚”、“获救”分为四段。课文情节曲折,语言生动,人物性格鲜明,体现了古希腊神话善于塑造英雄人物的特点。在教学中可引导学生抓住重点词句体会人物情感,感悟人物心灵,树立人物形象。
【学情分析】:
学生对人类没有火时所经历的生活可能缺乏感性的了解,教师要想方设法来帮助学生补充这一空白,要通过具体的语言文字的感悟,进行先后两个不同的状况的对比,从而来帮助学生感受普罗米修斯甘愿自己受苦为人类拿取火种的勇敢与伟大。
【学习目标】:
1. 会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习借助重点词语复述课文。
【学习重难点】:
1、理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、抓住有关语句揣摩人物的心情,借助重点词语复述课文。
【教学准备】:
PPT课件。
【课时安排】:
两课时
【教学过程】:
第一课时
课时目标:
1. 会认7个生字,会写14个生字。理解由生字组成的词语。
、流利地朗读课文。
。
教学过程:
(一)导入
,在很久很久以前,地面上本来没有火,人们过着痛苦不堪的生活。后来是一位天神,他为人类带来了火种,自此黑夜中才有了光明,人类文明才往前大跨一步,他就是(生答)让我们再次深情地呼唤这位天神——普罗米修斯。
(二)初读感知
,要求读通、读顺课文内容并给自然段标上序号。
(1)文章中介绍的第一位神是谁?第二位?第三位?第四位?第五位?(指名答)这五位神中主要介绍了谁?(天神普罗米修斯,
PPT出示五位神的名字,练读、齐读。)
(2)出示词语
①指名读,每生读一行。
光会读还不行,我们还要理解词语的意思。你是怎样理解“气急败坏
”?谁能说说类似的词语?(指名答)
②每一行词语都是一个画面,每一行都是一个故事。
PPT出示几位神与几行词语:
天神普罗米修斯悲惨情景驱寒取暖风吹雨淋啄食肝脏
太阳神阿波罗火焰
众神领袖宙斯气急败坏严厉的惩罚
火神敬佩饶恕
大力神赫拉克勒斯挽弓搭箭砸碎
请同学们抓主要人物为线索,通过关键词来概括课文的内容。(自由练说或者同位间互说)
(三)精读品味
、7、8三个自然段,把你看到的画面记下来,并说说你心里的感受。
(1)PPT出示两幅画面,你能用什么样揪心的词语来概括呢?