文档介绍：公开课《棉花姑娘》教学设计
教学目标:
1、通过学****了解不同动物消灭害虫的不同本领。
2、有感情地朗读课文,读好请求的语气,能分角色朗读。
教学重难点:
重点:有感情地朗读课文,读好请求的语气,能分角色朗读。
难点:指导学生读好对话的语气,并通过学****让学生了解不同动物消灭害虫的不同本领。
教学准备:
课件PPT、动物头饰。
教学过程:
一、猜谜揭题,导入新课
,激发兴趣。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢!
师:我们马上来猜谜语,知道答案的同学先不要说出来,举手示意就可以,留给其他同学思考的时间。
师:(出示谜语)“像云不是云,地上开白花,像雪不是雪,越冷大家越爱它。”
,引入课题。
师:(出示棉花图片)好看吗?生:好看!
师:棉花是一种农作物,可是课文中却把它当作人来写,还给它起了一个好听的名字(板书课题“棉花姑娘”)。老师没标拼音,谁能叫出她的名字?生:(两位同学读课题)。
师:提示读音: “花”我们平时读一声,比如“花园”“花朵”,但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面读轻声。齐读课题。
二、初读,整体感知
1、听录音,边听边思考:棉花姑娘怎么了?播放录音。
(1)棉花姑娘是那么漂亮,那么可爱,可是,不幸的事情发生了,看大屏幕,(播放视频)棉花姑娘怎么了?(指名学生回答)
(2)棉花姑娘生病了,都是可恶的?(蚜虫)
(图片出示蚜虫)看,这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫!老师请一位小朋友来给蚜虫作个自我介绍。(请生读)
(介绍蚜虫)我叫“蚜虫”,我的身子圆圆的,你们看,我的肚子有多大,因为我专门吃植物的汁液。
①你觉得蚜虫怎么样?(很讨厌,很可恶)是啊,蚜虫真可恶啊! 谁能来读读这个词组:可恶的蚜虫(指名读)
评:你的语气告诉我你非常讨厌蚜虫。/ 从你紧锁的眉头中我看到了你对蚜虫的厌恶!
②孩子们,假如你就是棉花姑娘,身上长满了蚜虫,它们在吃你的肉,喝你的血,你会感觉怎么样啊?谁来说说?(很难受,很痛,很想医生来给我治病)
③棉花姑娘和大家想的一样啊!谁来读一读棉花姑娘的心声?(指名读)
评:你的声音真响亮!/ 你的声音真好听。/ 你读得真流利!
⑤张老师也想当一当棉花姑娘,读出她的心声,你们想听吗?但有一个要求,老师读的时候,你们在心里跟着老师一起读,看看老师哪些地方读的重一些。
你们能像我这样读一读吗?(生读)
是啊,她多么盼望有医生给她治病啊!那先别着急回答,自己读一读课文,把答案圈出来
2、初读课文,整体感知
(1)自读课文,思考:棉花姑娘都请了哪些医生给她治病?答案圈好了就举手示意。遇到难读的字词多读几遍,读完了,别忘了标出自然段。(背诗结束读文)
(2)读完的小朋友请拿出你的前置作业,用手势告诉老师你已经完成任务了。
幻灯片出示前置作业:棉花姑娘生病了,她请( )、( )和( )帮她治病,最后( )治好了她的病。(指名说,齐读)
(3)谁来回答这个问题?棉花姑娘请了哪些小医生呢?(根据学生回答板书:燕子、啄木鸟、青蛙)
谁能用一句话来说说棉花姑娘请了哪些小医生给自己治病?(练****说一句话)
评:说得真完整啊,老师忍不住要奖励你了。
咱们一起来。(齐说)
三、创设情境,再读课