文档介绍：-教案《活了一百万次的猫》
绘本阅读《活了一百万次的猫》
教学目标:
1、培养学生聆听的****惯。
2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。
3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。
教学内容:
阅读绘本《活了100万次的猫》,体会爱的真谛。
教学过程: 
一、阅读质疑,提升阅读兴趣。
1、今天,周老师给大家介绍一只猫,就是这只漂亮的虎斑猫,你对这只猫有怎样的期待呢?你希望这是一只怎样的猫呢?(温顺的,可爱的,活泼的,勇敢的,贪吃的……)
本性,理想化身,符合猫的性格
2、这可是一只“活了100万次的猫”,意外吗?
再看这只猫,你觉得这是一只怎样的猫呢?(神奇、威武)
(幸运的,传奇的,令人羡慕的,活的精彩,太丰富的经历)”幸运”
你们可真会看图,读绘本故事就要学会看配图。(板书:看配图)
二、走进故事,初步感知故事。 
1、这究竟是一只怎样的猫呢,一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.
这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)
而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢?
可是就是这只猫,他很不满意,对每一个主人都不满意,所以在主人们伤心的时候,他没有一点反应,再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的\无情的……)
2、出示画面,讲述:
(1)国王的猫
虎斑猫啊虎斑猫,你真是一只幸运的猫,国王的宠爱是多么难得,连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食,多么安逸,为什么离开了权势显赫的国王你不哭?
(国王爱打仗,战场上充满了血腥与危险,国王把虎斑猫带到战场,却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王,就是离开了战争与血腥,离开了自己不喜欢的生活。)
看看图中的这只猫呢?
随时面临死亡,不是真正属于自己的生活,(笼子里的金丝鸟),整天担惊受怕,提心吊胆。
想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光\幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.
我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.
(板书:勤思考,获收益) 
(2)水手的猫
水手能够周游世界,成为水手的猫?
虎斑猫啊虎斑猫,这次你不必困在战场之上,而是周游和水手走遍世界各地,可你似乎还是很不满意,这又是什么原因呢?
(水上的生活不适合猫的生活****性;海上有风浪,猫不会游泳,很危险;晕船等等
生活空间太小,太不自由.
绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?
(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)
对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)
3、看图,再读文字,你看见这只猫的命运了吗,你印象最深的是他的哪一次复活?
(3)魔术师的猫
看,魔术师是多么伤心呀,主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变,这是为什么?
(太危险,整天提心吊胆,魔术师知道吗?那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢?
原来魔术师并不是真正的爱猫,他只是把猫当成了一个道具,一个魔术时的道具而已。)
(4)小偷的猫
看看这只在小偷肩膀上的样子,这是太可怜了.(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)
虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为小偷的猫?
(小偷鬼鬼祟祟,不够光明正大;小偷为了偷到钻石,不顾猫的安全——只偷养狗的人家,而猫又是怕狗的。)
你觉得小偷为什么会哭?
看问题很深刻
是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!
(5)老太太的猫
虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫?
(虽然安全,但老太太的生活太沉闷了,猫在她那里丧失了它的活力和生机)
你在老太太眼里看见了什么?(渴望、被拯救)
(6)小女孩的猫
虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫?
(小女孩和猫一起玩,但却不会考虑猫的感受——背在背上,那种姿势猫不喜欢;紧紧地抱着睡觉,猫会觉得喘不过气来;后背擦眼泪,就更加离谱了。总之,小女孩只是把猫当成玩偶。)
我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发,是会很严重的伤害别人,这样你身边的朋友可就越来越少了。
2、细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化?
“猫已经不在乎死亡”
说说你的心情。(一再的伤害,让这只猫丧失了信心,丧失了希望,即使再活多少次,在同学们看来是传奇的,可这只猫是什么态度呢?“不在乎”)
3、此刻,你还觉得这是一只幸运的猫了吗?
(多灾多难,不幸的,集中爱于一身的,不懂得爱的……)多么可悲呀!
4、你能学着这样的句式