文档介绍：苏联伟大的文学家高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂,是班主任工作的基石。
一、了解研究学生是爱生的前提
卢梭在《爱弥尔》中说:“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人,这是真理,是实践的总结”。不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。
我带的班级曾经有个小男孩,是住宿生,小学出了名的“网虫”。为了上网,不顾安全,深夜从二楼用床单掉下去网吧,经常违反校纪班规,为此是德育处的“常客”。给班级荣誉带来损失,老师头疼烦恼;家长来校,无助万分。通过与他的交流,我发现:他的哥我带过三年,也是同一个教室;他有想上进的愿望,可摆脱不了网瘾;他有血性,有个性等一些优点。在此基础上我制定了对他的帮助措施:班内召开“网瘾的危害”的主题教育、学****帮助(同学以学****结对一帮一和我的专门辅导)、运动转移、心灵日记、人格激励、树立榜样(他现在已经是我班的一面进步的旗帜)、大范围表扬(家长会)、兄弟接力、连队效应、班级大目标与个人小目标一系列措施,,向他真实传递老师与班级的关爱与期盼,家长的希望与辛劳。在自己的努力下,家长的配合下,我并没有对他采取任何严厉的措施,他现在已经是彻底与网吧告别(就在我学****的一个月里,没有我的监督,他也没有去网吧玩游戏),遵守纪律,学****上进、维护集体荣誉和利益。
我认为,了解学生,因该用心、用情。正如上海长宁区淞虹路小学张丽君老师所言: “每个学生都渴望获得老师的肯定,他们有时做不好是因为不会,这需要老师的教育和引导。作为教师要承认学生犯错误是正常的事情,而学生看起来不可爱的时候,更是需要老师的时候”。
二、关爱每一位学生,建立和谐的师生关系是爱生的保障
我时常在想,老师的爱可给学生鼓励和感动,至少他们可以培养良好的情感,而有益于社会。因此,在我的班级管理中我始终会根据班级特点和学生个性,提出温馨的班级口号。如对于我上届学生基础差的班级,我提“基础差一点没关系,努力点、用心点、认真点,一天进步一点点”的班级口号,这样一个基础较差、结构复杂的班级,他们三年中曾两次获得“师级优秀班集体”称号,在中考中有9名学生考师中学,有一名宏志班;对于这届两级分化比较严重的班级,我提“不抛弃任何一名学生,不放弃任何一名学生;要想别人说你行,就用行动来证明”的班级口号,提出“能做最好就最好,做不了最好就更好”的班级格言。至少现在表明,是有积极的效果的。
在工作中我尽力用自己的行动来给学生以榜样的指引,让他们去体会关爱,而学会去关爱别人。
不歧视学困生班级管理的重要要求。学困生是个特殊的群体。学****过程中他们时常受到同学的嘲笑,老师的偏见,家长的责骂。他们的心理很脆弱,严重影响了他们的健康发展。尤其是男