文档介绍：人教版六年级下册
20. 真理诞生于一百个问号之后
第一课时
教学目标:
1、学****并掌握本课生字新词,积累词语。
2、找出并理解含义深刻、具有说明性的语句,明确本文论述的主要观点,并了解课文列举了哪些具体事例论述这个观点。
3、初步有感情的朗读课文。
教学重难点:
1、明确本文论述的主要观点,并了解课文列举了哪些具体事例论述这个观点。
2、理解含义深刻的句子。
教学过程:
创设情境,导入新课
形象导入:板书“?”,如果把问号的上半部分拉直就会变成什么符号?由问号变成叹号,这两个看似简单的符号变换,却被我们的叶永烈先生,用它形象地给我阐述了一个观点,那就是“真理诞生于一百个问号之后”,这也是我们今天要学****的课文。
板书课题并质疑
初读课文,整体感知
自由读课文,要求把课文读正确、通顺
2、学****生字、理解词语。
3、检查读书情况
4、概括课文的主要内容
三、再读课文,初步了解事例
1、默读课文,画出文中直接描述问号和真理关系的句子,并多读几遍。
汇报:
(1)纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把
“?”拉直变成“!”,找到了真理。
(2)善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。
(3)只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理
2、用自己的话说说对这些句子的理解。
3、联系这些句子的含义,想一想,作者是在阐述一个什么观点?
4、为了证明这个观点,作者列举了哪几个事例?用自己的话概括每个事例的主要内容。
四、课堂总结,布置作业
1、抄写本课的生字新词
2、熟读课文,抄写并背诵含义深刻的句子
第二课时
教学目标:
1、研读文中的三个事例,探究并学****作者的表达特点。
2、学****用具体事例说明一个观点的写作方法,并进行仿写练****br/>3、有感情的朗读课文。
教学重难点:
1、理解三个事例,体会用具体事例说明一个观点的写作方法
2、迁移运用用具体事例说明一个观点的写作方法进行仿写练****br/>教学过程:
一、复****导入,明确内容
1、复****提问:作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用了哪些事例来证明的?
2、明确本节课的学****内容
二、品读感悟,研讨事例
1、学****第一个事例
(1)自由朗读课文第三自然段,思考:这个具体事例中的“问号”是什么?由此发现的“真理”是什么?从“问号”到“真理”的过程是怎样的?
(2)学生汇报情况
(3)说说这个现象的细小在哪?司空见惯在哪?引导学生感受真理就在我们身边。
(4)小结