文档介绍：第3单元小数除法
第11课时练****课
【教学内容】:教材P40~41练****九第3、4、6、10~13题。
【教学目标】:
知识与技能:进一步感受根据实际需要取商的近似值,培养学生的应用意识。
过程与方法:经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。
情感、态度与价值观:使学生了解数学源于生活,又应用于生活,体验数学在生活中的价值。
【教学重、难点】
重点:灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。
难点:“进一”法、“去尾”法取商。
【教学方法】:讲解法。小组合作,自主探究。
【教学准备】:多媒体。
【教学过程】
一、复****导入
出示题目:
,平均每个蛋糕多少钱?
,,李师傅领了4kg面粉做蛋糕,他最多可以做几个蛋糕?
,要全部装在盒子里,每8个装一盒,至少需要几个盒子?
学生独立完成后。
师:请同学们说说看,你是怎么想的?
生1:第1题用50÷12=…(元)≈(元)。
生2:第2题用4÷=12(个)……(kg),剩下的面粉不能做成一个蛋糕,所以最多只能做12个蛋糕。
生3:第3题用50÷8=6(个)……2(个)。因为剩下来的蛋糕还需要装在一个盒子里,所以至少要用6+1=7(个)盒子。
生4:这三道题目告诉我们:要根据生活中的实际情况取商的近似数,如果求平均数或者计算题的近似值,就用“四舍五入”法;如果买东西,只能舍去小数部分,买整个的物品;如果用油桶装油,因为多出的油也要用桶来装,所以即使余下的不多,也要多算一个桶。
师:求商的近似值的一般方法是使用“四舍五入”法。全部用“四舍五入”法解决今天的三个问题很不合理,我们必须根据实际生活需要,合理选择不同的方法来求商的近似值。有时需要去掉小数部分(无论小数部分是多少,都要舍去),有时需要进一(无论小数部分是多少,都要进一取整数),这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法。
二、探究新知
。
出示:五(1)班的同学准备装饰教室,他们准备了长为5M的红纸,长为8M的黄纸。,。
(1)可以做多少朵红花?
(2)可以做多少朵黄花?
(3)3朵红花和3朵黄花扎成一束,一共可以扎成多少束花?
引导分析:
(1)要求长为5M的红纸可以做多少朵红花,用除法计算。
(2)要求长为8M的黄纸可以做多少朵黄花,用除法计算。
(3)根据红花和黄花的数量分别求出各有几个3朵,比较后确定可以扎成多少束花?
学生尝试解答,集体订正。
规范解答:
(1)5÷=41(朵)……(M),﹤,不够做1朵红花。
答:可以做41朵红花。
(2)8÷=21(朵)……(M),﹤,不够做1朵黄花。
答:可以做21朵黄花。
(3)41÷3=13(束)……2(朵) 21÷3=7(束)
答:一共可以扎成7束花。
教师小结:在解决实际问题时,要根据实际情况灵活地选择合适的方法取商的近似值,如本题中的花是一朵一朵的,所以应该用“去尾”法取近似数。因为黄花只能