文档介绍：人教版四年级上册第六组《给予是快乐的》教学反思
铜仁市第五小学杨刚
爱是人类最美好的情感,爱使人间充满温暖。第六单元这组课文都是围绕爱这一主题来写的,目的是让学生去感受人与人之间纯真的感情,体会到互相关爱带来的快乐和幸福。下面就《给予是快乐的》的教学,做简单的反思。
一、轻松导入,引发情感
首先是从“快乐”一词去导入,让学生说说在生活中还有什么事令自己感到快乐?。过年很快乐,生日收到礼物很快乐,帮助同学很快乐,劳动很快乐……可是今天学****的课文——《给予是快乐的》这是一份特殊的快乐。但在这一环节,引入课题时学生说错“兴奋”这个词语中“兴”的读音,没有及时纠正,同时还忽略了“给予”这个词语的解释。
二、初读课文,整体感知
这篇课文主要写怎样的一件事情呢?学生在思考中学****然后根据提示概括文章的主要内容,让学生明白我们在概括文章主要内容时的可以用“主要人物干了一件什么事”的方式,不知不觉中教会了学生概括文章主要内容的方法。
三、研读,对话感悟
通过各种形式的读,(自由读、齐读、分角色读)放手让学生找保罗与小男孩的对话、读对话,从字里行间感受小男孩美好的心灵,本文中,虽然语言虽然平淡朴实,但如果细细品味,人物美好的内心世界就能跃然纸上。如“我希望自己也能当这样的哥哥。”等语句,我想通过学生反复品读,与课文中的小男孩一起思考,设身处地地想想小男孩的心情以及内心的一些想法,揣摩、感悟人物的内心活动。在此环节中,让学生话对话时占用时间太多,朗读还不够多,学生读不出感情,平时缺少练****br/> 四、作业拓展
首先让学生说说生活中有没有过因帮助别人而自己感到快乐的经历。在这一环节中本来准备了说话练****由于时间原因,课件也未出示。最后学****阅读链接《给,永远比拿愉快》并课后写写自己读后的感受。
五、板书设计
板书设计没有完善。
总之,在本课教学中,由于各种因素,学生对“给予是快乐的”的体验并不深刻,今后,除了多练****学生有感情的朗读课文,我还将进一步探索阅读教学的方法,增强学生的阅读兴趣。