文档介绍：研修活动方案
一、研修主题;
小学数学课堂中如何创设问题情境的研究
二、背景原因:
创设问题情境,培养数学实践能力,就是要求教师在数学教学中,要善于为学生提供思考问题的空间,苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生的这一种需要,教师在教学中有意创设情境会促使学生积极参与活动,学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验,而就是哪种问题情境加上他的活动给他带来的体验会深深地刺激他。教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成,知识就往往通过情感功能而更好地被学生接受内化。
三、活动目标:
通过研究提高教师问题情境的创设和实施能力,更新教师的教育观念,学会在实践中进行研究反思。
四、活动步骤:
1、采取通读与精读相结合的方式,结合自身的成长需求,认真研读教材,记好学****笔记,写好读书心得。
2、围绕学****内容和进程,积极参与讨论,思考预设的问题,发表自己的见解,分享同伴的认知,感悟专家的点评。
3、通过多样化的方式,完成各阶段的课程学****作业,注重作业的自主性、创新性和应用性。
4、建立起教师同伴间互助学****集体研修、思维碰撞、合作生成的良好意识和机制,注意把握好合作中的倾听与表达、求同与存异。