文档介绍：优秀论文
磨课,教师快速成长的平台
观看完今天的《多种方法识字》,我不禁陷入了深深地沉思。“磨课”,让我想到了“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”是啊,“不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香。”一个教师如果不经历这一次又一次的“磨课”,怎么能使自己的课堂教学水平快速提高?本领是在实践中磨练出来的,钝刀是在磨刀石上通过合适的方式反复磨,才会化钝为利的。古人都知道“只要功夫深,铁棒磨成针”的道理,更何况是我们呢?“磨课”过程,实际上就是一个“众人拾柴火焰高”的过程。在一次又一次的备课研讨中,不断成长的又岂是授课教师一个人呢?这个过程中的受益者是整个团队。在集思广益的过程中,在出谋划策帮助同伴的时候,团队中的每个人都会得到不同程度的提高。如果这种“磨课”活动能持之以恒地搞下去,我相信整个团队将成长为一个强大的集体,团队中的每一个人都将成为教学的精英。
这不仅让我想到了我们的学校,自去年开始,我校就非常注重教师的“同课异构”教研活动,老师们也在多次备课评课活动快速成长。其道理是一样的。
其实大家都知道,要实现“轻负担高质量”的目标,最重要、最不能忽视的“工具”就是“课堂教学”。而“磨课”活动,其主要用意就是磨“课堂教学”之“刀”来砍更多的“柴”。在磨课活动中,教研团队中的每一个人都亲身经历与体验了,在探究中寻找思路,在不同观点中冲突、碰撞、磨合,在讨论中成长……整个活动中,对于教师课堂教学能力的提升是不言而喻的。
“磨课”,教师是第一受益人,因为可以在最短的时间内快速提高自己的课堂教学水平;学生是最大受益者,因为学生可以接受相对来说最为优质的教育。我们不敢说每一节课都能做到这样仔细打磨,可是如果一个学期有几次这样的磨课经历,我们是完全可以做到的。如果做到了,我相信我们的课堂教学水平一定会直线上升,“轻负高质”也就不再是“纸上谈兵。”
我对远程研修的痴迷
研修已近尾声,一种恋恋不舍的心情涌上心头。一个多月的研修学****我感觉自己越来越进入状态,越来越痴迷,当我手头的作业实在改不完时,我就边改作业边听研修视频,中午放学后好不容易有一个静心思考的时间,干脆就不回家了。是什么吸引着我,让我这样痴迷呢?
痴迷一——精彩课堂背后的故事
以前也经常观看国家、省级数学专家的优秀视频,主要学****他们优秀的教学设计和教师的教学机智,这次远程研修就不同了,不尽可以知其然(教学设计,教学方式),更能知其所以然(为什么这样设计,为什么采用这样的教学方式,依据的教学理念是什么等),让我有一种身临其境的感觉。
痴迷二——内容精美丰富的简报
每次打开省研修快报、指导教师简报和区数学简报,我都要重复浏览好多次,时而思考,时而动笔摘抄,时而会心一笑。有一位专家这样写到:远程研修就是一个平台,关键是看怎么为己所用,博取、广采,用自己的智慧撷取最美的花朵,用自己的智慧去拓展自己生命的长度。远程研修对于不感兴趣的老师来说就是过眼云烟,对于想用心学****的老师来说,那就是一场盛宴。
读“研修三问”这篇文章,第一问“为什么我们的校本教研收效甚微”就引发了我的思考,触动了我的心灵,我们教研组虽然每学期都有小专题研究,但是追踪研究和行动实践的跟进环节没有跟上,没有持续和周密的思考,这样的教研活动能算有效吗?第二问“为什么我们的专业不能快速成长”——研修行为和学********惯是老师极其重要的****惯,我找到了答