文档介绍：( 六)年级(上)册(科)学科集体备课表样
备课时间
2017-11-25
主备人
复备时间
2017-11-27
授课教师
课题
假设
课型
新授
课时分配
1
第 1 课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
1、知道什么是假设,如何进行假设,能对某些现象提出自己的假设;
2、知道假设是科学研究过程中的重要环节;
3、知道假设在科学研究中的价值。
过程
方法
1、在教师创设的情境中,能够提出自己的假设;
2、会通过实验来验证自己的假设。
情感
态度
价值观
1、意识到假设是解决问题、进行科学研究的一个重要途径;
2、经历提出假设、验证假设的过程,感受成功的快乐。
教学重点
懂得假设是有依据的猜测
教学难点
懂得假设是有依据的猜测
教学、教具
(课件)
准备
课件、记录单、世界地图、剪刀、固体胶;白纸(2张)
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、导入
1、创设情境:出示“舒尔特老奶奶的家遭劫”的图片并提供录音故事片段。
如果你是侦探,你准备怎么样来破案?
2、学生组内交流:这里发生了什么事情?
你是如何来破案的?
3、引导学生小结:要想破案,首先要仔细观察当时的许多现象,然后根据现象进行猜测、推理、想象……
二、学****提出假设
1、利用多媒体教学手段展示“三棵树”的故事场景,了解三棵树的不同生长情况。
2、引导学生观察周围环境,思考问题:球场边上的树为什么叶子枯黄、凋落了?“凶手”可能是谁?为什么你会这么想?
3、小组讨论,组内成员合作填写“案情分析报告”。
案情分析报告
凶手可能是
提出假设的依据是
4、展示“案情分析报告”,各小组推荐代表交流各自提出的假设与提出假设的依据。
5、归纳整理学生提出的各种假设,并以醒目的形式出示各种假设。
6、小结:刚才我们对球场边上的一棵树为什么叶子枯黄、凋落了发表了自己的观点,谈了自己的看法,这些对问题答案的猜测过程就是科学研究上的“假设”。“有害虫”、“老死的”……这些都是对问题答案的猜测,猜测也叫假设。
激发思考:这里发生了什么情况?可能是谁干的?
利用电化教育手段呈现的真相。
4、认识动物繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的
揭示研究课题:假设
7、对于假设,我们并不陌生。在日常生活中我们经常会对各种事情做出假设。比如:今天王小明同学没有来学校上学,可能是什么情况呢?
三、认识假设的价值
1、过渡:提出假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学史上,很多重要的结论都是从提出假设开始的。
2、讲述魏格纳的故事。出示“世界地图”,提问:当你看到这幅世界地图时,你能够发现什么?仔细观察地球表面的形状,你可以大胆地提出一个假设吗?如果有学生提出了与魏格纳一样的假设时,要发自内心地赞赏学生:你真了不起!竟然与大科学家提出了一个同样重要的假设!
3、利用多媒体教学