文档介绍：大荔县两宜初中
岳康
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
九年级语文(上)第六单元
说课标
说教材
说建议
说教材流程
总体目标与内容
学段标准与内容
编写特点
内容结构
立体整合
教学建议
评价建议
课程资源开发与利用
编写体例
一、说课标
课程目标
课程总目标
11版与实验稿
的区别
,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。
,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。
提高文化品位
吸收汲取
自信心与语文学习习惯分开说
课程目标
课程总目标
11版与实验稿
的区别
两宜初中
,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文。
没有变化
初步掌握→学习
激发想象力和创造潜能
课程目标
课程总目标
11版与实验稿
的区别
。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。
,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。
。初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
发展合作精神
意思
↓
见闻、体验和想法
一、说课标
七-九年级
学段目标
识字写字
综合性学习
写作
口语交际
阅读
学段目标与内容
删减:3000个左右会写
增加:写字姿势正确,
有好的书写习惯
注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验
对作品的思想感情倾向,能
联系文化背景作出自己的评价↓
有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。
↓
将11、12条古代诗词与浅易文言文合二为一
将9、10条科技作品和议论文合二为一并增加阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。
了解基本的语法知识
↓
随文学习基本的词汇、语法知识
阅读
口语交际
识字写字
综合性学习
力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考;有自己的感受和认识
有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
修改时能借助语感和语法修辞常识
↓
作文每学年一般不少于140万字↓
借助语感和语文常识,修改自己的作文
写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实
写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据
力求表达自己的独特感受和真切体验
作文每学年一般不少于14次
写作
学段目标与内容
发现:
1既重视感性认识又注重理性认识。
2表达更为简洁、严密、科学,要求更加细致,操作性更强。
3减轻了学生负担。