文档介绍：高中信息技术课的内容
信息技术基础
数据管理技术
算法与程序设计
多媒体技术应用
网络技术应用
人工智能初步
对以往的知识进行梳理归纳和系统提升
(2学分)
依据兴趣
自主选修
(2学分)
高中信息技术考试任务:
1、修满4学分。
2、高中信息技术学业水平考试。
我们本学期用的《信息技术基础》教材
共一册,是必修课程。我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发,按照事务完成的流程引领同学们学****在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程,并把动手实践的广阔空间留给同学们,让大家在探索、应用中学****到一套完整的原则与技术。
课程介绍
本课程的理念与目标
以培养学生信息素养为根本目标
以“信息处理能力”为主线
注重创新精神和实践能力的培养
信息技术基础模块的内容
第二章信息获取
第三章信息加工与表达
第四章信息资源管理
第五章信息技术与社会
信息技术基础
第一章绪言
信息与信息的特征
第一章第1小节
托德与鲍勃的故事
鲍勃和托德在同一家公司上班,他们年龄相当,参加工作的时间也差不多,他们工作起来也很卖力。但是,托德参加工作后不久就得到总经理的赏识,一再被提拔,从领班到部门经理。鲍勃象被人遗忘了似的,一直在基层。
鲍勃是在忍无可忍了,有一天他向总经理提出了辞职,并大胆的指出总经理太没眼光了,总偏爱那些热衷于吹牛拍马的人,而辛勤工作的人得不到提拔。
总经理一言不发的听他讲完,他知道鲍勃工作很能吃苦,但他身上缺少一些东西,如果他只说他肯定不服,于是总经理想出了一个办法。他说:“好吧,也许我的眼睛真的有点浑了,不过我很想证实一下,你现在到集市去,看看有什么卖的。” 
鲍勃很快从集市上回来了,说刚才集市上有一个农民拉了车土豆在卖。
“一车大约多少斤?”总经理问。
鲍勃立即赶回去,过了一会儿回来说,车上有40多袋土豆,每袋约20斤。 
“多少钱一斤?”总经理问。鲍勃又要跑回去,但总经理把他拉住了:“鲍勃先生,请休息一会吧。看看托德是怎么做的。”他派人把托德先生叫来,对他说:“托德先生,你马上去集市看看今天有什么卖的。” 
不一会儿,托德回来了,他想总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆,有40多袋,共800多斤,价格适中,质量很好,他已经带回几个土豆让总经理过目。这位农民今天下午还要拉车西红柿上市,据说价格还可以,他准备在和这个农民联系一下。 
鲍勃一直在一旁看着,他的脸渐渐红了,他请求总经理把辞职报告还给他,现在他终于知道自己和托德之间的差距了。
 
这个故事给我们的启示是什么?
二、信息的定义
虽然“信息”一词古已有之,但关于它的定义至今仍未取得共识,从不同的角度有不同的描述:
香农:认为信息是“用来消除不确定性的东西”,指的是有新内容或新知识的消息。
维纳:提出“信息就是信息,不是物质,也不是能量”。
钟义信:认为信息是“事物运动的状态和方式,也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。我国有些专家学者认为:信息是对事物运动的状态和方式的表征,它能够消除认识上的不确定性。
1954年,加拿大某大学的心理学家进行了一项实验:被试者戴上半透明的护目镜,使其难以产生视觉;用空气调节器发出的单调声音限制其听觉;手臂戴上纸筒套袖和手套,腿脚用夹板固定,限制其触觉。被试者单独呆在实验室里,几小时后开始感到恐慌,进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后,被试者会产生许多病理心理现象:出现错觉幻觉;注意力涣散,思维迟钝;紧张、焦虑、恐惧等,实验后需数日方能恢复正常。
感觉剥夺实验
信息是人类生存的基
本条件与基本需求