文档介绍：课题:烙饼问题
教学时间:12月5日累计课时:50课时
教学内容:教材第112页例1。
教学目标:
,找到最合理的方法。
。
。
教学重点:通过对问题的深入探究,找到最合理的方法。
教学难点:培养学生的数学意识和合作精神。
教学过程:
一、设疑提问。
烙饼时每次只能烙两张,两面都要烙。每面需要3分钟,现在要烙3张饼,最少需要多长时间?
二、讨论交流。
(1)你明白问题的含义吗?
(2)审题、质疑。
(3)设计一个方案,讨论交流,做好记录。
(4)汇报你的方案。
①把两块饼烙3分钟。
②将一块饼翻面,另一块取出,同时放入第三块饼再烙3分钟。
③取出烙好的那块饼,放进先取出的那块饼,同时将锅里的那块翻面,再烙3分钟。这样只用9分钟就能烙好3块饼。
(5)自己用替代品操作一次。
三、问题拓展。
如果要烙的是4块饼,5块饼,…,10块饼呢?你发现了什么?互相说一说。
四、课堂总结
你有什么收获?
板书设计:
烙饼问题
烙饼方案展
课题:合理安排时间
教学时间:12月6日累计课时:51课时
教学内容:教材第113页例2及第114页"做一做"第2题。
教学目标:
,感悟合理快捷地解决问题的方法,渗透数学优化思想。
,培养合作意识,合作能力,思维能力,提出问题和解决问题的能力。
,培养对数学的兴趣和良好的习惯。
教学重点:通过对生活问题的合作探究,感悟合理快捷地解决问题的方法。
教学难点:理解基本的合作方法,培养合作意识,合作能力,思维能力,提出问题和解决问题的能力。
教具准备:老师早上起床后,一边昕新闻,一边刷牙洗脸,你有过这样利用时间的经历吗?你爸爸、妈妈有这样的经历吗?请你用文字或喜欢的方式记录下来。
教学过程:
一、生活引入,提出问题。
(1)谈话老师有明早町喜山新闻一边洗脸,你有过这样利用时间的经历吗?
(2)学生展示小调查,评价。
(3)不受影响,节约时间。叫合理安排时间
二、合作交流,感悟方法。
(1)创设情景。'
小明家来了客人…(多媒体出示)下面就让我们来合理安排沏茶问题。沏茶需要做哪些事情?
烧水8分钟洗水壶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟接水1分钟湖茶1分钟
①学生审题,质疑。.要烧水,必须先洗水壶,再接水。
②学生独立设计一个方案。
③小组合作交流,用图示说明共用几分钟。
合作目标:让客人尽快喝上茶,要几分钟?用你喜欢的方法表示。
合作要求:组内分工,一名同学做记录,充分讨论,
④合作汇报。
(2)小结:我们应怎样安排沏茶这件事?
三、综合应用。
(1)提出问题:生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率呢?
(2)第114页"做一做"第2题。
小红应如何合理安排这些事情呢?
四、总结反思
小组合作学习过程中的自我评价。
板书设计:
合理安排时间
烧开水过程分析图
课题:卸货问题
教学时间:12月7日累计课时:52课时
教学内容:教材第115页例3及“做一做”。
教学目标:
,寻找最佳方案。