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上传人:w447750 2018/6/27 文件大小:83 KB

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文档介绍

文档介绍:教材:(湘版)义务教育课程标准实验教科书美术一年级上册第5课
教材分析:
本课通过启发学生想像,让学生带入主观情感,从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。
“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发,诱发学生的表现欲望,本课的难度很大,但给学生表现的空间却很大。
从平时学生画的太阳来看,往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概念化,教师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业,画面充满了***和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异,展示各式各样的太阳大概有二十种,为学生提供了丰富的样式,拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛,体现了灵活性和创造性,给学生创造表现活动提供了最合适的环境。
教学要求:
,创造出有个性的太阳形象。
,表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。
教学重点:创造出有个性的太阳形象。
教学难点:如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。
教具准备:范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。
学具准备:水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。
教学时间:一课时。
教学教程:
—、自由画形式导入课题:
(1)老师问:谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。
(2)老师问:太阳是什么形状? (圆形)
它的四周还有什么? (光芒)
(3)两人一组讨论:谁画的太阳最有趣,最美?为什么?
(4)揭题、板书课题。(见板书)
二、教授:
(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
老师:咦,怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴,就变成了人,这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒,它又是怎样变化的呢?
请看书中左上图:他把太阳的光芒变成了小女孩的头发,还用蝴蝶结扎起来,还给她脸上涂上红红的胭脂,一下子,太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
书中左下图:把这个太阳的脸涂成了大海的颜色,嘴画成了一艘小船,鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海,脸上笑成了两朵花,再看它的光芒像火焰一样,然后还种了许多的小树,这位同学还有环保意识,种上了树,都把小鸟吸引来了,还在这儿做窝呢。
书中右下图:太阳的头顶上戴了什么? (皇冠)
老师:对,把太阳比做无比神圣的女皇,把“女皇”的头发画成了什么? (树叶:红、黄、绿)绿树叶是在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节? (秋季)
三、了解太阳的七色光知识:课间活动2分钟,放音乐《七色光》,老师和学生一起跳。
老师问:怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么? (学生自由回答)
老师:我们平常看到的太阳是黄色、白色,但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时,天上出现的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色,所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
四、老师示范画及启发学生画太阳过程:
老师边示范画不同造型的太阳,边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。
(1)把太阳拟人的画法,并添画变化光芒,可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。
(2)可以从四季来看太阳,春天的太阳光芒是枝条,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。
(3)还可以用点、线、面等元素,以图案化的形式来表现太阳。
五、欣赏两张范画:老师画的自己心中的太阳若干个。
六、交代作业要求:
(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像,采用夸张手法和拟人化处理,创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。
作画形式不限:如用彩笔在纸上画;用剪纸、撕纸添画形式做;用橡皮泥边作画边粘;或用粉笔在地上、黑板上作画等等。
(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳,并把自己的想法告诉同学。
七、学生作业,放《七色光》音乐,老师巡视及时表扬有创意的学生作品,帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。
学生欣赏同伴作品。
八、讲评作业:
(1)自我评述方式,说自己画太阳的想法及表达的愿望。
(2)师生评述方式。
九、总结:今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳,明天,希望你们去创造七彩的世界。
十、回家作业:画我的月亮。
结束:放《小鸟飞》音乐,学生自由飞出教室。
课后札记:
这节课超过了我的预期目的,全班同学无一雷同作品,学生学****兴趣浓厚,作品大胆、有创意、想像丰富,个性充分地得到了张扬。无科学性和知识性错误,能以学生为主体,教师为主导,有师生的双边活动,也有师生互动的活动,教学方