文档介绍：第卷第期曲阜师范大学学报
41 1
年月
2015 1 Journal of Qufu Normal University
DOI:.1001-
翻转课堂教学实践探索研究*
徐永贵刘成新
①, ②
淄博师范高等专科学校信息科学系山东省淄博市曲阜师范大学传媒学院山东省日照市
(①,255130, ;②,276826, )
摘要伴随日益更新的教学理念和网络技术信息技术与课程整合在教学实践中日渐深入当前翻转课
: , .
堂为主体主导的教学实践提供了新的路向在梳理翻转课堂起源与内涵基础上对翻转课堂进行教学设计
“—”.
与实践,通过对课前预****效果与课上学****过程的分析,得出翻转课堂对学生自主学****能力以及解决问题能力
提高有一定教学实践意义,指出翻转课堂对教师课堂设计与引领经验以及学生课前自控与自主学****能力是
一种挑战需要进一步加强与提高
, .
关键词平台翻转课堂教学设计实践研究
:moodle ; ; ;
中图分类号文献标识码文章编号
:G420 :A :1001-5337(2015)01-0085-06
翻转课堂起源与内涵为学生创设良好的在线学****支持环境提供丰富的
1 ,
微视频等学****资料因此本文依托网络平
. Moodle
台作为翻转课堂学****支持系统以动画制作
翻转课堂起源于美国科罗拉多州森林公园高, 《flash 》
课程中动作补间动画教学内容为研究出发点将
中,该学校化学老师发现课后通过微视频为课堂缺“”,
动画教学与翻转课堂教学理念相结合在教学
席学生补课的方式在提高学生学****效果方面很显 flash ,
中完成翻转课堂教学活动的设计与实践探索研究
著,进而在全校对它进行推广,拉开了翻转课堂教学.
的序幕后来随着许多免费优秀在线教育资源的推
.
翻转课堂教学设计
广,例如:麻省理工学院开放课件、耶鲁公开课、可汗 2
学院等再次掀起了翻转课堂实践的热潮我国翻转
, .
本文研究的翻转课堂教学活动分为课前和课上
课堂研究也有初步的发展,江苏木渎高级中学通过
两部分课前主要在平台支持下学生在教
创建“问题导向”自主学****模式实验走在我国翻转课. Moodle ,
师提供的学****任务单指导下完成动作补间动画简单
堂实践的前列,学校要求教师制作导学案、微视频等
学****资源并上传云平台用于支持学生课前自主学实例制作;课上教师对课前预****疑难问题进行解答,
学生在教师引导下开展自主探究和小组合作的学****br****预****中学生学会发现与思考问题,课上教师根据
活动
学生课前预****情况进行课前问题解决以及问题深入.
拓展与指导进而提高学生探究与解决问题的能力课前
, .
通过对国内外典型翻转课堂案例的分析翻转基于平台学****支持系统的使用
, Moodle
课堂是将传统课堂上的知识学****与课后的知识巩固实践翻转课堂教学理念,需要行之有效的学****br/>进行颠倒课后学生通过在线学****系统提供微视频支持系统作为支撑本研究采用平台教师
, . Moodle ,
利用平台创建主题目录上传视