《垂线与平行线》角的分类和画角 教学设计1.doc

文档介绍：第8单元垂线与平行线第3课时教学设计(1)
【教学目标】
1. 使学生会用量角器画所指定的度数的角。
2. 会用三角尺画30度、45度、60度和90度的角。
【教学重点】
通过画、折、量等操作活动,形成角和各类不同的角的表象。
【教学难点】
初步学会估计角的大小,发展空间观念。
【教学过程】
一、复****br/>?量角时要注意什么?   
。
,角也可以按照大小分类;到底可以分成哪几类?这是我们今天学****的一个内容。前面我们学****了画角,今天我们还要学****画指定度数的角。
二、教学新课。      
(一)教学角的分类。 
。 
:直角、锐角和钝角。 
请同学们在小组里用活动角做出我们认识的这些角。(小组活动,教师巡视) 
。 
。 
(1)提问:大家觉得角的度数在什么范围我们可以把它称为锐角? (板书:锐角:小于90度) 
(2)提问:什么样的角称为直角?钝角呢?(板书:直角:90度)     
,使它的两条边变成一条直线。(板书:钝角:大于90度,小于180度)
提问:这还是角吗?为什么? 
指一指角的顶点和两条边并写上角的符号。 
指出:角的两条边在一条直线上,像这样的角,它的两条边在一条直线上,这样的角叫做平角。(板书:平角)
启发思考:一个平角是多少度?学生量出乎角的度数。(板书:180度) 
提问:想一想:一个子角等于几个直角呢?为什么?
小结:1平角:2直角。 
让学生看一个平角,变换方向和位置。     
,使它的两条边重合。
提问:这还是角吗?为什么? 
小结:周角的定义,周角是360°。(板书:周角:360度)
提问:周角和平角、直角比,它们有什么关系?为什么?
小结:1周角:2