文档介绍：《莺》教学设计
河南省新乡市十中崔丽
[学情分析]多年以来,说明文似乎成了枯燥、乏味的代名词,无趣就谈不上高效。如何在说明文教学中激发学生的学****兴趣,提高课堂效率,笔者进行了一番有益的尝试。我以法国作家布封的《莺》为例,设计了一节阅读教学课。
布封,十八世纪法国博物学家、作家。毕生从事博物学的研究,历经四十年,终于写出三十六册的巨著《自然史》。作为科学家,布封颇受诋毁,作为文学家,却受到普遍的颂扬。他写的《自然史》,笔锋富于感情,用形象的语言,作拟人的描写,生动活泼,至今仍为人们所喜爱。《莺》一文用文学的笔调,描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点。字里行间,流露出作者对莺和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。文章给人愉快的阅读感受。
[教学目标],并能概括莺的几个特性;
,欣赏布封优美的语言;(重点)
;(难点)
[教学策略]学生活跃的思维,正确的语言表达、清晰的分析能力、目标达成且正确率在95%以上是高效课堂的主要评价标准;还有就是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学;核心是教学三维目标的达成。针对这些我的教学策略是:
第一、充分的课前准备。本节课我从教学材料的选择到教学方法的设计,从情景的设置到学生的练笔无一不是精心准备。这是高效课堂的前提。
第二、科学合理的课堂教学结构和教学方法。本节课我设计的有:;,让学生身临其境;,在比较中突出事物特点,印象深刻。这是高效课堂的关键。
第三、以“务实”求“高效”。实实在在地设计教学,实实在在地落实教学目标,实实在在地完成教学任务:一切以学生为出发点。这是高效课堂的核心。
[教学过程]
一、情景导入,激发兴趣
一上课,师用屏幕打出了莺科小鸟的图片,同时配乐朗诵缓缓而起
师:听,这鸟的歌声清脆、悦耳、宛转、悠扬,仿佛涵养了树林的清新,描绘了恬静的生活,表达了幸福的感受。听到这歌声,唐代诗人杜牧说‘千里莺啼绿映红’;听到这歌声,大诗人杜甫说‘自在娇莺恰恰啼’。古今中外还有许多作家也写到了莺,那么莺是什么样的呢?它除了歌声美妙以外还有别的特点吗?今天,我们就来学****一篇莺的科学小品。
”
二、初步感知,了解特点
师:请同学们听读课文。要求是,初步感知文章内容,并且边听边划出文章介绍莺的特点的句子。
学生听读课文,然后完成任务。
师:谁完成了任务请举手?噢,这么多人都完成了。请放下手,老师请大家换一种方式来回答刚才的问题:请你能根据莺的特点,给文章的标题前加上合适的修饰语并解释。
生:
大自然的幸福鸟——莺:莺的歌声婉转动听,代表幸福。
善唱的莺:莺的歌声非常动听。
能歌善舞的莺:莺不仅歌唱的好听,也很善舞。
朴素的莺:莺的羽毛大多是灰褐色。
春的使者——莺:莺总是春天最早飞来的鸟。
无忧无虑的莺:莺的歌声婉转动听。
森林中的灰姑娘——莺:莺没有美丽的羽毛,就像灰姑娘没有漂亮的衣服,莺有动人的歌喉,就像灰姑娘有善良的心灵。
……
三、再读课文,深入探究
师:请大家根据添加的修饰语概括莺的特点。
学生思考、讨论,达成共识后回答。
生:莺的特点有:
①活跃、灵巧、轻盈、好动
②外表朴素
③无忧无虑