文档介绍：浅谈合作学习在中学英语教学中的运用
目录
1 引言.......................................... 1
2 合作学习的含义.................................1
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,提高教学质量……………………4
,实现学生个别差异的互补…………………4
,优化合作学习的运作程序…………4
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“合作学习”策略对英语学习兴趣,和学习英语态度的影响。
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“合作学习”策略对学生主体意识的影响。……5
,增强了学生的社会知识性。……5
,使每个学生获得成功的体验。………………………………………5
,增强了学生的主体地位。……5
“合作学习”策略对学生学习英语能力的影响。
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参考文献…………………………………………………6
Abstract…………………………………………………6
Key words………………………………………………6
浅谈合作学习在中学英语教学中的运用
摘要: 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。合作学习在英语教学中尤为重要,实践表明:“合作学习”有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。
关键词:合作学习; 中学英语;英语教学

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习理论的研究者认为,在合作、竞争和个人三种学习情景中,合作学习是最有效的一种学习情景,但目前却是运用得最少的一种。学生之间的合作应当成为现代课堂教学的主流。以此理论,我们在中学英语教学中作了一定的尝试。

合作学习(cooperative learning或collaborative learning)又称协作学习,是指学生为了完成共同的任务,以合作小组为基本形式,系统地利用教学中的动态因素之间的合作互动来促进学习,以团队的成绩为评价标准共同达到教学目标的一种教学活动。从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生2~6人组成的异质性小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务。

合作学习教学要求学生全面运用听、说、读、写等能力,其目标是最大