文档介绍：集体备课参考教案
科目: 物理主备人:刘烈刚课时总序:第课时
授课人: 上课班级: 授课时间: 月日星期
课题
其他简单机械
课型
新授
教学目标
知识与技能
1、认识定滑轮和动滑轮;
2、知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用;
3、会根据要求使用和组装滑轮组;了解其他简单机械的一些应用。
过程与方法
1、经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
2、经历组装滑轮组的过程,学会按要求组装滑轮组的方法。
情感态度与价值观
1、关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用;对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心;具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
2、认识科学技术对人类社会发展的作用;通过探究活动,培养学生积极参与和互相配合的协作精神。
教学重、难点
分析
重点
探究定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用,理解滑轮的实质
难点
组装滑轮组并正确判断滑轮组的省力情况
教具准备
滑轮(2-3个)、细线、钩码一盒、铁架台、弹簧测力计、米尺、多媒体课件等。
教法、学法
自主探究法、多媒体辅助实验探索法
课时安排
2课时
教学过程
二次备课记录
导入
复****提问
⒈杠杆有哪三种?各有什么特点?举例说明。
⒉剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆?各有什么优点和缺点?
动画演示:
利用多媒体课件演示课本图13-8的漫画全过程。
问题:(1)画面中用于提升重物的工具叫什么?你还在哪里见过?
(2)胖子能拉住重物,瘦子却被重物拉上去了,你知道是为什么吗?
新授
一、认识定滑轮与动滑轮
出示滑轮并作介绍其构造:带有凹槽的轮、转轴、外框。
1、定滑轮
F1
F2
G
F3
F1
F2
O
L1
L2
(1)定义:工作时,滑轮的轴固定不动的滑轮。
(2)特点:
演示实验:按图进行实验。
说明:重物用钩码代替,用弹簧秤测得的
数值有两个,一是钩码重,另一个是通过定滑轮拉钩码时弹簧秤的示数。
分析结论:使用定滑轮不省力,但能改变动力的方向。
解释动力方向的改变。
定滑轮实质:支点在转轴,力臂为轮子半径的等臂杠杆。
F
G
2、动滑轮
(1)定义:动滑轮工作时,轴和重物一起移动。
(2)特点:
演示实验2,参照图进行实验
说明:重物用3个钩码表示。用弹簧秤测出钩码
重。用弹簧秤通过动滑轮来拉钩码,读取弹簧秤的示
数时,跨过动滑轮的两条绳要竖直、平行。根据实验测得的数值分析得出,使用动滑轮提升钩码,弹簧秤的示数约是钩码重的二分之一。
教师指出:在提升钩码的过程中也把动滑轮提升起来,当钩码重远大于动滑轮重时,动滑轮才可忽略不计,从而得出使用动滑轮可以省一半力的结论。
分析结论:使用动滑轮可以省一半力,此时钩码由两段绳子吊着,每段绳子只承担钩码重的一半。但是动滑轮不能改变动力的方向,且要多费距离。
(3)动滑轮实质:支点在轮边缘,动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆
二、滑轮组
提问:有没有既能省力,又能改变动力方向的机械。
使用了由定滑轮和动滑轮组合成的滑轮组。这样既节省了力,又能改变动力的方向。
(1)定义:由定滑轮和动滑轮组合成滑轮组
(2)滑轮组的特点:
①优点:既节省了力,又能改变动力的