文档介绍：各位评委老师:
大家好!
今天我说课的课题是人教版初中地理必修 1第 1 章第1节《自然环境》。课型是新课‘案例教学。我将按说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学程序这四个环节去说课。
一、说教材分析
1、说教材的地位和作用
(教师过渡:从本课教材的地位和作用来看)
就初中中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言,本节承上启下,所以本节是本模块本章的重要内容。此外,本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系,因此学****这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是:知识间前后联系非常密切;特点之二是:知识原理性极强。而初中学生在前面的学****内容中和实际生活中都有相关的认知,因此,本节课对学生而言既有趣味性,又有挑战性。
《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。在此之前,学生们已经学****了,这为过渡到本框题的学****起到了铺垫的作用。因此,本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。
(教师过渡:在新课程改革的指导下,结合对教材的分析以及初中学生的学****能力、认知状况,我确定了本节的三维目标:
2、说教学目标的确定
根据本教材的结构和内容分析,结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
(1)、知识与技能目标:
(2)、过程与方法目标:
(3)、情感态度与价值观目标:
(教师过渡:通过对教学目标的分析,根据教材和授课对象的特点,确定本节的教学重难点为‘
说教学重难点的确定
本着×××新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点
重点:
难点:
(教师过渡:为了能够充分地完成本节的教学任务,解决教学重难点,我认为用一个课时去处理。)
4、说课时安排:一课时
(教师过渡:那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢?接下来我说说教法选择及学法指导)
二说学情分析
1 、学生特点分析:中学生心理学研究指出,初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看,初中学生好动、好奇、好表现,抓住学生特点,积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学****方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学****的主动性。
2、知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识                        ,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述。学生学****本节课的知识障碍。                          知识,学生不易理解,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
3、动机和兴趣上:学生由于历史的原因造成了在学****地理的过程中,没有很好的学****动机和兴趣,在教学中要积极培养学生地理学****兴趣和动机,明确的学****目的。教师应在课堂上充分调动学生的学****积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
三、说教法及学法
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程: