文档介绍：民族传统体育——武术:五步拳
潍坊高新区实验学校潘美英
一、教学理念:
淡化竞技意识,坚持“健康第一”和“快乐教学”的指导思想,《标准》明确规定对动作技术不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求技术动作的细节,促进学生的生理,心里和社会适应能力的发展。以运动和情感作为实现教学目标的手段,充分调动教与学的积极性,使教师乐教,学生乐学。“以学生为主体,为学而教”。激发学生学习兴趣,引导学生主动参与,培养学生探究和实践能力。
二、教学目标:
1、认知目标:掌握五步拳动作组合路线以及提高动作连贯性,提高学生对武术的兴趣,发展协调性能力和节奏感。
2、技能目标:通过学生观察、模仿、同学之间相互交流练习,使学生做到路线清楚,手型、步型正确到位。
3、情感目标:学生学习武术的兴趣,提高参与意识,进一步树立安全意识、遵守纪律、执行规则,培养学生崇尚武德、坚定勇敢的品质。
重点:手型、步型正确到位,各动作的要领以及完整性
难点:动作路线清晰,节奏力度的把握,组合动作的连贯性、节奏感,体现武术的精、气、神
三、教材分析:
武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育的熏陶。五步拳主要是以三种手型(拳、掌、钩)和五种步型(弓步、马步、歇步、仆步、虚步)组合而成的套路动作。
四、学生情况分析:
三年级学生年龄小,基础差,体育知识及技术技能差,自控能力不强。但他们活泼好动,非常乐意参加体育活动和上体育课,本节课根据学生的心理特点,因材施教,合理处理教材,充分调动学生的自主性,积极学习,使学生在德、智、体、等各方面都能得到发展和提高。
五、教法:
主要采用以下几种方法:1、分层教学法,以温故知新进入新的教学内容,在复习武术基本手型与步型时,强调正确的动作,以利于学生模仿;2、分组教学法,引导学生相互对比、交流、评价,从中悟出动作要领,自主发现问题。3、激励法,教师用自身刚劲有力的示范动作来感染学生,激发学生的学习兴趣, 使学生能够积极主动的学习。
六、教学过程:
结构
课的内容
组织、教法、要求
练习分量
次数
时间
开
始
部
分
一、体育委员集合整队,报告人数
二、师生问好
三、宣布本次课内容并提出上课要求和本节课的目标
四、安排见习生
五、整理着装
组织: ××××××
        ××××××
        ○○○○○○
        ○○○○○○
            ▲(1)
要求:集合整队快、静、齐,精神饱满
 
 
 
 
2
准
备
部
分
 
一、圆形(反应练习)跑
 
 
 
 
 
 
 
二、徒手操
第一节:头部运动
第二节:扩胸运动
第三节:单臂后振
第四节:体侧绕环
第五节:弓步压腿
第六节:侧压腿
组织:如图1            
教法:
1、全体同学按图形慢跑
2、教师口令清晰,语言准确
3、在跑步练习中进行反应练习
a向后转跑
b下蹲
c击掌后踢跑
d喊数抱团
要求:注意力集中,力求最快反应速度
 
组织:如图1
教法:教师领做
要求:动作力求规范,到位,节奏清楚