文档介绍：《只有一个地球》教学设计
松溪实小陆晓艳
【教材分析】
这是一篇科学小品文,用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲,地球的渺小,地球自然资源的有限,人类不断造成生态灾难,除地球外人类别无去处等科学知识,阐明了要精心保护地球,保护地球的生态环境的道理。全文运用列数字、举例子、作比较等说明方法进行说明,运用比喻、拟人修辞方法,使文章显得生动形象。
《课标》第三学段要求:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”科学小品文是科普说明文,是介绍、普及科学知识的文体。科普说明文具有知识性、趣味性、通俗性的特点。就该文来说:知识性就是对地球有关方面知识的介绍;趣味性主要是文章的文艺性笔调,一是文章的比喻、拟人修辞手法,一是文章通过介绍地球而阐明的道理;通俗性就是文章的语言浅显易懂。该文要抓的要点是矛盾着的两个关键词:“可爱、破碎”,这是宇航员遨游太空发出的感叹,对全文的学****起着一个提挈的作用,围绕地球哪些地方可爱,为何容易破碎,层层深入研读,增强学生的环保意识。
人教课标版六年级语文上册第四单元,要求学生把握课文主要内容,联系实际深入思考,最后生成学生的环保行为。因而该文教学的重点是把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果;难点是联系实际,让学生从心灵深处认识只有一个地球的道理。学生学****该文,如何抓住重点呢?首先让学生充分读课文,让学生更多地把住课文介绍的地球知识,然后在交流中互相取长补短,最后形成对主要内容的把握;如何突破难点呢?引导学生从课文中找出地球可爱的一面,然后联系实际说开去、想开去,从课文中找出地球容易破碎的方面,认识保护地球是迫在眉睫的事情。
【教学目标】
1、能正确工整地书写10个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。
2、用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3、联系实际思考地球的可爱,地球太容易破碎,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
【教学重点】
把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
【教学难点】
联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球,保护地球生态环境的意识。
【课前准备】
1、师生都得认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料
2、多媒体课件
【课时安排】两课时
【教学流程与设计意图】
第一 课 时
一、教学内容:
初读课文,整体感知,学****生字进入对课文内容“地球太可爱了!”的解读
二、教学过程:
(一)创设情境,导入新课:
同学们,我们先来看一组镜头(出示课件)老师声情并茂读地随画面内容旁白: “明媚的阳光,清新的空气,充足的水分; 茂盛的大树,美丽的鲜花,碧绿的草地;动物们在大自然的怀抱里,自由自在的玩耍、嬉戏;人们在蓝天下愉快的生活,丰衣足食,安居乐业,载歌载舞,一代又一代的繁衍生息 。  哦!这一切是多么美好啊!大家是否想到过,这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀!知道是谁么?”
【设计意图】老师利用多媒体课件和动情的朗诵创设情景,在学生与文本对话之前,展现了地球带给人们的美好生活,激发学生对课文阅读的兴趣,对地球母亲的感激之情实现了导入新课的有效对话。
(二)初读课文,整体感知:
1、 读熟课文,自学生字:
作者是想通过《只有一个地球》这一课告诉我们有关地球的哪些内容呢?现在请大家自由读课文,把课文读通、读顺,读准一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号(生自由读课文)
我们尤其要注意这几个字的读音及字形:突出“赐”“慨”的读音,并组词,说说“恩赐”“慷慨“在文中的意思强调“裹”字的字形。(六年级的生字教学既不要完全忽略不计,也不必面面俱到)
      2、 初谈感知,质疑问难:现在说一说,通过读书,你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的?有不懂的问题也可以提出来。(同学们纷纷表达自己了解到的内容,或质疑问难师适当地回应,评价)
3、 归纳问题,明确目标
你们刚才说到了许多,问题也很多,归纳起来,就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹大家一起读——(出示课件上的这一句话) “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”为什么宇航员会觉得“地球太可爱了?为什么说“同时又太容易破碎了”相信我们读懂了这句话,其他的问题也会迎刃而解的
。(三) 自主读书,小组研讨
静心自学,自主选择
现在,我们可以这样学****160;就你感兴趣的话题,自由地与小伙伴组合成学****研究小组,去探讨这些问题老师想对大家提两点要求:第一, 每个人必须先静下心来读