文档介绍：第三节幼儿园社会教育活动的途径
幼儿园社会教育的途径幼儿园社会教育是
通过专门的社会教育活动、日常生活及幼儿
自发游戏中的社会教育、其他领域教学活动
中渗透社会教育、家园共育以及环境渗透等
途径来实施的。
一、专门的社会教学活动
专门的社会教学活动是指教师从幼儿园社
会教育目标和原则出发,结合本班幼儿的实
际需要,选择相应的内容,精心设计教学过
程并组织实施,以完成一定的社会教育任务。
如:小班社会教育活动我们的幼儿园真漂亮,
大班社会教育活动学做小主人等等。
请思考:小、中、大班通过专门组织的社会
教学活动形式还可选择哪些内容?
(一)综合教育活动
上课、游戏、参观、劳动
多种方法结合
学****案例:我上幼儿园(小班)
[活动目标]
1、知道自己长大了,要上幼儿园。
2、通过幼儿园的共同活动,体会幼儿园的生活是快乐的。
3、愿意开开心心上幼儿园。
[活动准备]
1、各种插塑、小积木及插塑插出的小车、花朵等。
2、在下午的组织活动中已学会歌曲《我上幼儿园》。
[活动过程]
1、创设好玩的环境,引导幼儿快乐活动。
每组桌上放置一篮玩具,教师引导幼儿看一看、说一说玩具的名称。教师:瞧,许多好玩的玩具想和我们一起玩呢!(出示搭好的小车、花朵)这是老师和小插片玩的时候给小插片变了样。你们想和小插片玩吗?如果想,就站在桌子这边玩;如果想玩其他的玩具,请将手中的玩具收好后再到其他组去玩。
幼儿自选玩具,教师与幼儿一起玩。
在玩的过程中,教师协助幼儿插搭一些小玩具,引起幼儿活动兴趣,并询问幼儿:你高兴吗?你喜欢在幼儿园玩吗?玩得开心吗?
2、谈谈说说,感受幼儿园的生活是快乐的。
教师:你们刚才玩什么了?好玩吗?开心吗?
教师小结:刚才你们玩得都很开心。小玩具说想天天和你们一起玩,你们愿意天天到幼儿园来和它们玩吗?
教师引导幼儿讨论:幼儿园还有什么好玩的?你愿意天天来幼儿园吗?
3、教师和幼儿共同演唱歌曲《我上幼儿园》。
[活动延伸]
在日常活动中引导幼儿说一说自己一天都做了哪些事,最高兴的是什么,感受幼儿园生活的美好。
[区角活动]
布置“心情角”,放置玩具电话和脸谱面具,让幼儿自由表达自己的心情。如:幼儿可打玩具电话表达对父母的情感,也可戴上“高兴”“伤心”等脸谱面具自由表达心情。
家园共育:家长每天接幼儿回家,应多询问幼儿在园生活,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。
(二) 游戏
游戏在儿童社会化中的教育功能?
在这些游戏中,儿童必须和同伴协商内容、分配角色、处理纠纷、克服困难,以保证游戏的顺利进行。
这就促使儿童不断地认识自己,协调自己与他人的关系,提高自己的社会交往能力。
"如何招待客人"、"如何请求别人帮忙"
(三)区角活动
1、区角活动有利于幼儿获得的有益社会经验:
2、在活动中有更多自由交往的机会;
3、有利于幼儿互助合作;
4、培养幼儿耐性倾听的行为****惯;
5、具有一定的规则意识。
二、随机教育
(一)日常生活的各个环节
思考:
请同学们想想幼儿园的一日生活都有
哪些环节,在这些环节中都可以进行哪些社
会教育?
入园进餐值日
礼貌
节约粮食饮食****惯
独立生活