文档介绍：Unit 6 How do you feel ?A Let’s talk
滦县第三实验小学史翠香
一、教材分析
本课是2014版PEP小学英语六年级上册第六单元A部分的对话课。单元话题是有关情绪的表达和处理。Let’s try板块通过Sarah和Sam由于天气寒冷无法外出,在家里讨论可以做什么的情景来呈现新句型。学生通过听力练****获得A Let’s talk板块的人物及场景信息,为进入正式的对话学****做好准备。
本课描写Sarah和Sam由于天气的原因,在家看电影展开的对话。两人对《黑猫警长》这部卡通片展开讨论。Let’t talk部分核心句型是: Be+ 表示情绪的形容词。教材通过Sam 和Sarah在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型,让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、学情分析
本课的学****者是六年级的学生。从进入六年级开始使用2014版PEP教材。在三到五年级的英语学****中学生已经接触过“happy”一词,本课时将要学****的有关情绪的单词有:afraid, “why”, “because”从句和现在进行时的语法现象已经在五年级下册系统的学****过。六年级学生对英语学****兴趣整体有所下降。教学中,教师应面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学****态度,掌握良好的学****方法,培养良好的学********惯和创造性运用语言的意识。
三、教学思路
引导学生在语境中理解、学说对话,在情景中巩固、运用对话中的核心语言,语言活动设计从学说、操练到运用,层层递进,在滚动复现中实现巩固与内化,运用与提升。同时,注意活动安排的循序渐进,从逐个句型操练到对话操练,再由对话操练到自由创编,重视生生之间的交流,在交流运用中提高学生的语言表达能力。
四、教学目标
在设计教学时充分考虑到本课书的语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学****策略目标、文化意识目标、帮助学生达成培养综合语言应用能力的目的。
1学生能够完成听力练****养成听前预测听力内容的能力。
2学生能够理解对话大意,能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
3学生能够在情景中运用be + 表示情绪的形容词来表达心情和感受
五、重点难点
重点:理解对话大意。
难点:在实际情景中运用语言表达心情和感受。
六、教学程序
(一)Warm up and revision
1 Sing a song: 《if you are happy, clap your hands 》
2 Greeting
T: Good morning, boys and girls. First allow me to introduce myself. My name is Shi Cuixiang. I’m from Primary School. Today we are going to have an English lesson together.
T: I am very happy. How do you feel?
S: I am happy, too.
T: Today we are going to talk about the feelings. Let’s learn Unit6 How do you feel?
(二)Presentation
1 Let’s try
T: Boys and girls, Look out of the window. What’s the weather like today ?
S: It’s cold.
T: Yes , It’s very cold in winter. Now Sam is talking with Sarah, Let’s listen and circle.
T: Now let’s check the answer.
2 Let’s talk.
(1) Play the video
T: It’s cold outside. They will watch films. What film will they watch ? Let’s watch the video together. What’s this cartoon about?
S: It’s about a cat and a mouse.
T:Look, This is a mouse. There are so many mice. (比较: rice—mice ,以旧带新)
Teach: mouse 和 mice
(2) Show the picture
T:What does the cat do