文档介绍：黔西县大关镇第一小学备课教案
年级
六年级
授课教师
王彦均
课题
1《山中访友》
授课时间
第一周
教学目的
知识与技能
会写8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
过程与方法
学****作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
情感态度
和价值观
感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学重点
是感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。
教学难点
并体会作者表达情感的方法
教学准备
预****单、学生搜集作者资料
教学课时
二课时
教学过程
个性化设计
一、创设情境生成问题
一、导入新课
1. 导语:同学们,春风夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色,有情有意。我们这学期学****的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
2. 揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、合作交流探究问题
二、初读课文,整体感知
1. 作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
2. 读后交流,了解大意。
三、读通课文,学****字词
1. 学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。
2. 谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听
师随机纠正,重点点拨。
三、解决问题强化反馈
四、拜访古桥,朗读体验
1. 下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
2. 一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。(桥默默无闻、任劳任)
3. 再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?
4. 交流感受。结合理解“德高望重”,体会老怨为大家服务的品质
5、作业:抄写生字词语。
四、总结
体会写法:
作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了我们读者。
黔西县大关镇第一小学备课教案
年级
六年级
授课教师
徐芳
课题
1《山中访友》
授课时间
第一周
教学目的
知识与技能
学****作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
过程与方法
学****作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法
情感态度
和价值观
深入理解课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重点
学****作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学难点
学****作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学准备
课件
教学课时
第二课时
教学过程
个性化设计
一、创设情境生成问题
一、听写词语,复****引入
1. 听写词语。
1. 听写词语。
清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭
挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客
2. 引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。
二、合作交流探究问题
三、读文感悟,体验情感
1. 默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?
2. 再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?
①读一读,体会作者当时人树相融的感受。
②第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。
朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。
体会写法:排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。
④第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。
3. 交流感受,随机教学。
①第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。
②第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。
③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。
④第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。
三、解决问题强化反馈
四、学****首尾,体会写法
1. 再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么?
作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
2. 体会写法: