文档介绍：全国著名特级教师及青年优秀教师
观摩课研讨会感受
2012/11/26
3月17日、18日,我们数学老师参加了北京新鸿儒教材教法研究所举办的《全国著名特级及青年优秀教师观摩课研讨会》,有幸亲眼目睹了特级教师的风采,更有幸听了众多专家老师的点评,我感觉收获颇多,受益匪浅,不虚此行。
这些数学课都散发出浓郁的数学文化气息,很多课堂体现了“新基础教育”提出的学科育人的价值,而且明确了今后数学课的发展方向。这些老师各有千秋,听课中我们时常被教师的精彩设计所折服,使我对新课改的理念又有了一次升华。下面浅谈几点我的感受:
一、情境创设更关注课堂教学的实效性与趣味性。
刘德武老师的《锐角和钝角》中,刘老师说:我们已经学过角和直角,有人知道红领巾上面这两个角的名称吗?并在屏幕上依次呈现4个大小不等的锐角和一个直角,一个钝角。
这些,都在向我们传递着一种信息:情景创设是有目的的,但情景创设决不是目的。它是一种手段,是一种策略,是一种艺术。它不能仅仅作为开课的噱头,为制造与众不同的“亮点”而殚精竭虑,它也不是“敲门砖”,仅仅为创设情境而创设情境。创设情境,更多的应该考虑如何为课堂服务,为教学服务,为学生的数学学****活动服务。使听者感觉到这样的情境创设确实是为所学内容而设的,确实是为了学生的发展而设的。
二、把学****探究的过程放给学生。
在众多教师身上体现出来的是:关注学生的学****过程,让学生的学和老师的教融合在一起,真正让学生成为学****的主人,老师成为学****的组织者、引导者、合作者。
例如崔蕾老师的《汉诺塔》,在探究汉诺塔的操作规律的方法时,放手给学生分组研究。当学生找出方法时,老师适时进行提示,恰倒好处,既把解决问题的过程给了学生,又帮助学生解决了困难。让学生亲身体验了操作规律的过程,从而构建了学****的过程。
三、培养学生创新的思维、创新的意识、创新的方法。
人在成功喜悦时,思维比较活跃。所以上课就要有情感准备,营造和谐课堂。各位教师在课前都与学生有一个很好的交流,学生在课上表现都非常出色,经常激出智慧的火花,使老师的课更加精彩。我回来尝试了一下,在课堂上经常性的使用表扬和激励的语言,学生学****劲头很大,走神现象非常少,学****效率也非常高。
四、彰显现代信息技术的魅力
这一次观摩课所有的课都用了非常精致且实用的课件。崔蕾老师的《汉诺塔》这一课,用课