文档介绍：2、学会查“无字词典”
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
教学重点:能正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。
教学时间: 两课时。
预****要求:(1) 至少把课文读三遍,读通读顺,不认识的字查字典;(2) 查找工具书,理解“意味深长”,观察插图,尝试理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”;(3)思考后完成课后题第4题。
第一课时
教学内容:初读课文
教学过程:
一、激趣导入
1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?
2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知
过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。
(一)1、自由读:读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。
(二)、检查预****情况。 
1、领读字词:
查找词典聪明突然强烈波涛惊涛拍岸岩石声音蹦跳解释
2、  同桌互读
3、提醒读音:
查找解释不断不仅
4、提醒多音字:
(1)、练读带有多音字的句子
(2)、体会轻声字的发音特点
马路上词典上树上海面上笑了笑嚷起来
5、注意停顿
师:除了标点符号停顿,还要注意自然停顿。
(1)指名读课文。
(2)课文写了一件什么事?(交流讨论)
三、设置悬念
过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?
1、自由读课文,读通顺流利。
2、读了这段话你有什么疑问吗?
有字词典?无字词典?
…………
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这些难题会被我们解决的。
4、自读课文,读准生字词。
5、指名读,正确、流利。
6、齐读。
7、这些到底该如何解决呢?我们下堂课再学****br/>四、讲解“聪”
师:哪些是原来就会写,哪些是难写的。在这些字中,“聪”共有15笔,很难记。一个聪明的人应该耳听八方,眼观六路,出口成章,心思敏捷。
作业设计:
1、抄写生字词,牢记在大脑里。
2、用"骄阳似火"写一句话。
第二课时
教学内容:理解课文
教学过程:
一、复****导入,细续体会
1、师:同学们,上节课我们已经读通了§1~5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?
2、再指名读§1~5
爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的?
3讨论交流
板书:骄阳似火
爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确?
他们不同在什么地方?比一比哪种好?
聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典)
爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典)
板书:烈日当空、树叶晒蔫了
4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?
生可能会回答:
太阳当头身上晒得火辣辣的
烈日当空同学们身上满头是汗
烈日当空地上晒得发烫
柏油马路都融化了
5、读爸爸说的话
讲:这不是……吗?是一句反问句
师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读