文档介绍：浅析新课程理念下的数学****题课教学
天门市岳口镇新堰中学胡利容
摘要****题课是数学学****的一种重要课型。通过****题课可以使学生加深对基本概念的理解,从而使概念完整化、具体化,并进一步巩固所学知识,从而逐步形成完善合理的思维能力。教师在教学中有目的、有计划地精心编制****题,可避免低水平的重复,使学生扩宽学****领域。也可使每个学生都在原有的基础上得到发展,让学生获得成功的体现,以及学好数学的信心,能收到良好的教学效果,从而提高课堂教学效率。本文从三个方面分析了在数学****题课教学中应注意的问题,从而使数学教学能收到较好的效果。
关键字****题备课选题教学
在新课程改革过程中,专家、教师们对于如何上好一节新授课讨论的很多,而对于如何上好一节****题课讨论的相对较少。然而,实际上学****效果检测好坏的依据是学生的掌握情况,而对于数学而言****题的训练能更好地巩固学生的现有知识和提高学生的思维能力。因此****题课的教学在数学课中起着非常重要的作用,它是数学教学中的重要课型。
在初中数学教学中****题课的基本目的是通过解题的形式来形成学生的数学技能,并通过解题教学进一步培养学生数学的应用意识和能力****题课之所以重要,是因为****题课能使学生加深对基本概念的理解,使理论完整化、具体化****题课教学还可以增强学生的理性认识,提高学生的辨别能力。另外,通过问题创设了一种适合学生思维的情境,可以多方面、多角度地培养学生的观察、归纳、类比等技能和能力。从此也可看出学生的解题过程是一种独立的创造活动过程,有利于学生思维能力的发展。对于教师来说,还可以检查学生对所学知识的理解和掌握程度,以便适时调整教学方法和策略,实现数学教学的基本目标。以下将从三个方面浅析****题课教学中应注意的几个问题:
一、深入分析学情,明确目标
学生是课堂上的主体,所有的课都要从学生的实际出发,因材施教,这一点对于****题课尤为重要。新授课之后,每个学生对概念和定理的接受能力、理解能力、解决问题的能力都不一样,必然形成一定的层次差别,教师就必须通过平时的课堂提问以及作业、练****等及时了解学生知识的掌握情况,哪些是掌握得较好的,哪些是模糊的,哪些是混淆的,做到心中有数,还必须分析学生的解题错误及其原因。这样才能深入分析学情,正确把握问题症结,明确课时目标。
初中阶段的教学进程要明显比小学快得多,相当一部分学生往往是今天的知识还没有完全消化,新的内容又来了,难免在平时学****中多多少少出现一些漏洞,甚至遗留下不少问题,日积月累,对学生自身的学****会造成很大的障碍,对整个班级也会形成“两极分化”的现象。例如,根据平方差公式(a+b)(a-b)=,解(3a+4b)(3a-4b)时,部分学生的答案为。对于这种概念混淆的情况,我们一般应在单元教学以后及时组织以查漏补缺为主要目的****题课教学。
在教学中我们经常会遇到这样的现象,有些****题,教师不仅是讲了,而且是讲了多遍,学生也反映当时是听懂了。如因式分解、勾股定理的应用等,可是到要独立解答的时候总还是失误频频,在某些步骤上还解答不清,甚至解答不出。对于这种解题不得法的情况,我们应及时安排以熟练方法为主要目的的专题****题课,使学生熟练地掌握某种数学方法,全面、深入地理解某类数学问题。
普通初中的学生普遍缺乏运用数学知识解决问题的综合能力,在解决三角函数与几何图形的综合运用、多边形与三角形的综合运用、梯形