文档介绍：开题报告
从事初中数学教学工作以来,回想起自己的从教经历,有许多值得自己反思与总结的得与失,特别是近四年以来,新课程标准的贯彻与实施,新的教学理念要深深地震憾了我的内心,使我在教学过程中自觉与不自觉地不断地审视自己的教学观念,改进自己的教学方法,剔除自己的一些不良陋****从而不断地改善自己的教学,力求使自己的教学水平与教学艺术得到不断的升华。
在自己的教学实践中,逐渐地意识到培养学生学****的主动性是非常重要的。当然,这一道理也是很浅显的,如果学生不肯去学数学,即使任老师如何地努力也无济于事。就象我们农村的一句俗话:如果牛不喝水,按它也不低头。因此,如何培养学生的学****的积极性在我的教学意识里挥之不去,促使我不断地思考。
而要培养学生的学****积极性,首先要提高教师自身的教学水平与教学艺术,能够吸引学生,让学生感到学****数学的兴趣,而不是让学生感到学****数学的枯燥与单调。我努力地进行了一些摸索,借鉴了一些数学教学前辈的做法,吸取了一些新的数学理念的元素。
曾经有一次在与某学生家长聊天时我对家长说;要使学生的学****成绩获得提高,必须要让学生对数学感兴趣,而不是感到厌烦。只要当一个学生对数学感兴趣,他自然会积极、主动地去学****数学,而要培养学生的学****积极性与主动性,是不能靠家长的说教,甚至家长的压迫,当然也不能靠老师的说教。学生是有思维的,是有辨别能力的,只有通过老师的努力,挖掘数学的内在美,让学生感到学****数学的兴趣,从而产生学****的主动性与积极性,就象我们在论文中所思考到的,从生活中汲取素材,让故事丰富课堂等等,这些都是从教学内容上来培养学生学****数学的热情。
当然,不光从教学内容上来提高学生学****的积极性,还要从学生的精神上来培养学生的学****积极性,就象我所想到的,如何激励学生,即适时地评价学生,让学生感到学****的动力。同时,深入学生的内心世界,从教师的人格魅力上感化学生。特别是一些成绩较差的学生,老师的某一次鼓励或一次与之心与心的交流,都能感化或改变学生对数学的认识,从而激发学生的学****热情。
经过这几年的实践,我颇感到受益匪浅。历年来,我所教过的学生都认为:老师的数学课生动活泼,同时所教的班级成绩都获得了学校及社会的一致好评。这几年中考中的学生数学成绩都取得了令人满意的成绩。当然,成绩已经成为过去,面对着未来,还必须不断地完善与充实自己,以取得新的进步。
通过这次系统的总结,使自己“对如何在新课标下培养学生的学****积极性”有了一个更加清醒的认识,从而更好地指导自己在今后的教学实践中的教学行为。
当然,要培养学生的学****积极性,只是学生学****的一个重要因素,还要从多方面培养学生的能力,特别是学生的创新能力等。而同时,由于平时教学工作任务重,及自己理论水平的有限,经验的不足,还需要自己从多方面去努力摸索。
总之,学无止境,成功永远属于努力向上的人。
论文目录
引言
一、创设教学情境,培养学生的积极性
1、让数学走进生活
2、用数学典故丰富课堂教学
3、巧用猜想,激发兴趣
4、利用数学实验
二、更新数学理念,创新教学方法
1、把“学****的主动权还给学生”
2、引导学生有效地构建数学知识是培养学生素质的关键
3、更新数学方法,从多角度培养学生,以提高课堂效率
三、改进评价方法,培养学生自信心
1、在评价内容上挖掘
2、课堂表现性评价
四、