文档介绍：“过程与方法”教学目标
制订与落实
党山镇长沙中心小学:寿东海
何为教学目标:
教学目标的内涵:教学目标是指在课堂教学中,学生在教师指导下完成某项学****任务后应达到的质量标准,它在方向上对教学活动设计起指导作用,并为教学评价提供依据。
什么是三维目标?
新课程下的教学目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
知识与技能目标
通过一定时间的学****学生学****行为变化要达成要实现的结果,也叫结果性目标。这是三维目标的基础。
《乐曲变化多样》知识和技能目标:
、删除简单的音符(音符按钮、撤销按钮)。
2、学会利用作曲大师软件的菜单栏,修改乐曲的音色、速度等效果,以及保存制作好的乐曲。
情感态度与价值观目标
学生在学会知识和技能、理解获取信息、处理信息、加工信息的过程和方法的基础上,通过体验信息技术蕴涵的文化内涵,养成积极的学****态度,形成与信息社会相适应的价值观和责任感,能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
《乐曲变化多样》情感目标:
通过乐曲的简单编辑,体验制作乐曲的乐趣,体验信息技术在其它学科的简单应用。
过程与方法目标
“最有价值的知识是关于方法的知识”——达尔文
可见,“方法教育”在教学中举足轻重。
“过程与方法”作为教育目标是一种全新提法,是新一轮课程改革的重要理念。对此,人们理解不一,困惑颇多。
(1)什么是过程?什么是方法
(2)“过程”到底指教师的教学过程,还是学生的学****过程?
(3)如何处理“知识和技能”与“过程和方法”的关系?
(4)如何表述“过程与方法”目标
(5)过程与方法目标在课堂教学中的落实
如何理解目标中的“过程”
“过程”是指让学生经历知识与技能的形成过程,在体验、活动、探究中进行学****这实际上是和我们要培养的学生的各种能力对应起来的。学生各种能力的发展,是和他们在学****中的相关行为联系在一起的。要发展某种能力,就必须经历相应的学****和解决问题的过程。
比如说要发展学生收集处理数据、分析数据并得出结论的能力,就必须让学生在探究、任务中经历独立地收集相关数据、分析论证的过程。
过程与方法是什么?
“方法”是掌握各类知识与技能的学****方式与策略,学会学****学会反思,学会创造,能对自己的学****过程及其结果进行有效监控。应该是人们在认识世界的过程中,在经验的基础上抽象概括而形成的具有普遍性的活动方式
比如在信息技术课程中,经常涉及的学****和解决问题方法就有:小组讨论、合作交流、自主探究、抽象概括等等。这些方法是在学生主动参与学****过程的学****活动中,逐渐感受、认识并学会运用的。
如何理解目标中的“方法”
过程与方法是什么?
谁的过程与方法?
新课程强调的“过程与方法”,不是通常所说的教师的教学过程,应该是指引学****者的思维过程,是学生思考问题和解决问题的认知建构过程,是学生学会“学科探究过程与探究方法”的过程。所以在制定教学目标的时候要确定目标的主体为学生。
如何处理“知识和技能” 与“过程和方法”的关系?
实际上就是我们通常所说的结论与过程的关系,与之相关的还有学****与思考、接受与发现、学会与会学等关系。
学生只有经历一系列的质疑、判断、比较、选择,以及相应的分析、综合、概括等思维过程和认知过程,才能真正理解和巩固知识技能,才能发现新知识、提出新问题和解决新问题。因此,不仅要重结论,更要重过程。
如果说,知识与技能是学科的“肌体”,那么探究过程和探究方法就是学科的“灵魂”。二者有机融合才能体现信息技术学科的整体内涵和思想。