文档介绍：“国培计划(2016)”——靖远县五合中学网络研修与校本研修整合项目实施方案
为贯彻落实《“国培计划(2016)”——甘肃省网络研修与校本研修整合项目》的培训计划和达到的目的要求,根据县教育局安排部署,围绕“基于重难点的校本研修技能提升”主题,以校本研修为基础,以网络研修为支持,完成网络研修与校本研修整合培训,提升我校教师教育教研能力,提高我校教师教育教学水平,打造一支业务精湛,教研素质高超的教师队伍,特制订本实施方案。
一、  培训目标
(一)   研修重点
以“学科重难点”为抓手,侧重从“教师教”的角度,沿着“课例研究——主题研究——微课题研究”的路径,掌握学科重难点的教学技能,能够运用重难点学****指导策略,在课前、课中、课后帮助学生有效解决学****难点问题;同时,初步掌握重难点教学研究方法。
(二)   具体目标
——师德修养重践行。在教育教学实践中优化自身的师德行为,能够说说身边同伴和自己的故事。
——重难点教学有策略。在课前、课中、课后帮助学生有效解决学****难点问题,能够提交一份教学妙招。
——信息技术能应用。掌握信息技术优化课堂教学或转变学****方式相应技能,能运用信息技术优化教学(活动)。
——留守儿童送关爱。学会运用心理咨询技能和个性化管理办法帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学****困难、学********惯不良等问题。
——校(园)本研修长技能。结合日常教研实际,掌握课例研究、主题研修、微型课例研修的方法技能。
二、研修对象
研修对象:语文组7人,数学教研组9人,英语教研组7。
三、研修课程与指导的设置
按照教师培训课程标准,学****解惑、关爱、化难、提能四个模块的研修内容。一是【解惑:乡村教师师德系列课程】(含师德案例、心理调适、身体保健、依法执教等);二是【关爱:留守儿童关爱策略系列课程】(含留守儿童关爱、乡村教育教学、班级管理策略等);三是【化难:教学重难点解决策略系列课程】(基于重难点的校本研修技能提升等);四是【
提能:乡村校本和工作坊研修技能提升系列课程】(含教学行为改进等)。
四、各研修阶段内容
第一阶段经验反思定起点找到真问题(-
)
第二阶段案例学****备一案问中研案例(-)
-)
第四阶段专业发展绽精彩成果共分享(-)
五、培训方式
。本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式,将网络学****与课堂教学实践应用相结合,将培训成果转化为教学成果,在协作研磨中提升自己的专业技能。
。培训测评包含网络研修测评和线下实践测评,网络研修测评检验教师线上课程学****成效;线下实践测评检验教师线下实践成果。
。通过“个人提交作业——校级坊(教研组)研磨作品——学科推选优品——区域展评精品”,层层推选精品,逐级提炼成果,促进本地优质资源建设。
六、实施办法
1. 组坊方式
学校教研组为单位:以学校分别以语文、数学、英语教研组为单位建立学校网络研修,进行网络学****和教研的最佳结合,让培训指导教师的教学实践,达到培训与实践的统一。