文档介绍：教学内容
教师与学生活动设计
(含步骤、方式、时间)
【导语】化学实验不仅是定性的,有时更重要的是定量研究。所谓定量就是要知道所取物质的“多少”。
【问题1】图中两杯水,你能用哪些物理量来描述“它们的多少”?并说出这些物理量的单位和所测量的仪器。
【板书】物理量单位测量仪器
质量㎏天平
体积 m3 量筒
【讲述】可见,质量、体积都是从不同侧面表示物质的“多少“的物理量,即计量物质的多少。且这些物理量都必须有一个单位与之对应。
【思考】你还能从哪个侧面来计量水的多少?
【启示】经过初中学习,我们知道物质是由分子构成的。那么,理论上我可以数出两杯水中各自的水分子数目来,说明它的多少。
【设疑】你真能数出吗?为什么?
【引入】既然数不出来,如何就能知道水分子的数目了?这是我们本节课要学习的问题。我们以例子来说明。
【例子】试想想,对卖火柴来讲,一般消费者小批发、大批发商分别是怎样计量火柴多与少的?
“根”、“盒”、“包”、“箱”
【讲述】显然在火柴很多的情况下,用根来计量多少已很不方便了,这时盒、包、箱就起了根数的过渡作用。知箱数就能知根数,可以说,箱数就是一个知道根数的桥梁。箱是表示一定数目火柴根数的集体。
学生补充
学生自主发言,并进行表扬
同学们注意体会其中的思想
学生补充
教学内容
教师与学生活动设计
(含步骤、方式、时间)
【讲述】化学上为了计量粒子的多少,引入了一个用于过渡的新的物理量_______物质的量。
【板书】一、物质的量及其单位
物质的量(n)
______表示含有一定数目粒子的集合体。
【诱导】用于计量物理量必须有一个单位才能过渡,如㎏、 m3、、箱,这些单位都有它的标准。
【回忆】国际上“㎏原器”、“ m3”的含义
【问题】物质的量是一新的物理量,其单位是什么?
【板书】:摩尔,符号mol.
【问题】摩尔单位的标准是如何定义的?
回答:
(1)1mol的标准是如何定义的?
(2)阿佛加德罗常数含义是什么?
(3)为什么定义了1mol的标准,还要定义阿佛加德罗常数?
【板书】(1)1mol的标准:㎏12C所含的C原子数。
(2)1mol任何粒子的粒子数叫阿佛加德罗常数,符号:NA,×1023,单位mol-1。
【问题】设某物质所含实际粒子数为N,你能找出N、n、NA的关系吗?该关系有何意义?
【练习】
同学看书p11(1-3段)
学生回答:
教学内容
教师与学生活动设计
(含步骤、方式、时间)
1molH2O中约含有——————个H2O
+中约含有————————个H+
2molSO42-中约含有———————个SO42-
´1023 个Mg的物质的量是( ) ×1023个CO2的物质的量是( )
×1024个H2O 的物质的量是( )
N个 CO2的物质的量是( ) 用“NA”表示阿伏加德罗常数
【资料】,,全世界按70亿人计算,通过计算1mol大米能够够全世界人吃多少年?
【板书】:
仅适用于微观粒子:分子、原子、离子、电子等,不适用于宏观粒子。
【问题】