文档介绍：唱会歌、会唱歌、唱好歌
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基本观点有三种:
1,每个人都能唱歌,它是人的本能,嗓音也是乐器,是每个人都能够很容易掌握的一种乐器。
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“延长了的说话”
对低年级学生不应该刻意追求训练的歌唱,而是要让他们学会以中等音量,自然清切地表达声音和情感。
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唱歌是每个人都具备的能力;而歌唱则需要进行一定的技能技巧训练。
九年义务教育为“唱歌教学”,高中阶段则为“歌唱教学”。
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思考一:你会唱的歌是怎样学会的?
唱会歌不难,难在唱好歌,唱会歌不是我们教学的目标,但现在为什么是我们的教学目标呢?因为我们的歌没有唱会。
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思考二:唱歌教学被教学方法所困扰
往往听会的歌终身难忘,而通过识谱学会的歌,很快就会遗忘。
“熟悉了才会有情感”
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思考三:范唱是学****心理的总动员,是教学成败的关键
精心范唱应该是唱歌教学的首要任务,让学生一听就觉得这首歌好听,有了兴趣,有了求知的欲望。
教师必须靠音乐打动学生。
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思考四:聆听,模仿,重复是唱会歌曲的重要途径
对于唱歌来讲,多听非常重要,唱会歌主要是靠听。
所谓终身不忘,不一定是全部会唱,而是当音乐再次响起时的一触即发,这就是音乐的独特性。
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思考五:弥漫与强化是唱会歌的有效方法
音乐不怕重复,因为它具有弥漫性特征。所
以在教学中要充分发挥这个特点。
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思考六:态度与情感至关重要
态度和情感表现在:1、对音乐要做出敏锐的反应和听辨能力。2、能够自信、自觉地用各种艺术手段表达自己的情感。3、追求高品位的欣赏,保持自己独特的审美。
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怎样唱好歌
唱好歌的一些基本概念:
唱好歌主要是针对教师而言,需要教师在教学中对学生的歌声提出具体要求。唱好歌是复杂的过程,包含的类容很多,但有一些基本概念是需要老师们了解的。
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