文档介绍：这片土地是神圣的
年级
六年级
学科
语文
课题
这片土地是神圣的
课时
2
备课人
孙永新
学校
永济市电机小学
教材分析
《这片土地是神圣的》是一篇演说稿。文章以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的热爱。语言优美,内涵丰富,情感充沛,是这篇演说稿的最大特点。本文处于第四组中,主题是“珍爱我们的家园”,其学****要求是“注意把握主要内容,还要联系实际,深入思考。同时,积极行动起来,为了我们家园的美好明天,尽自己的一份力量”。本课重难点确定为:,通过品读语句,体会演说稿表达上的特点;,体会人与自然不可分离的关系。本课教学努力体现阅读课本质,基于学情设计教学,关注演说稿的语言表达和结构特色,以“了解背景—发现观点—品读语言—尝试演说”贯通整个教学流程,努力尝试从“教课文”转向“教语文”。
学情分析
学生初步接触演说稿,通过品读语句,体会演说稿表达上的特点,理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意,体会人与自然不可分离的关系。
教学目标
,正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等8个词语。
,通过品读语句,体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。
,尝试学****演说,理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。
,体会印第安人对土地的热爱,理解人类与自然不可分离的关系,懂得保护环境,爱护家园。
教学重
难点
重点
体会印第安人对土地的热爱,理解人类与自然不可分离的关系,懂得保护环境。
难点
理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。
教学准备
读通课文,自学生字新词,了解课文大意,完成预****卡。
布置预****准备教学课件。
教学过程
教学流程
一、聚焦疑问,了解背景。
第一课时
(一)谈话导入
今天我们来学****一篇演说稿,一篇150多年前印第安酋长的演说稿。题目叫:这片土地是神圣的。齐读课题。这位酋长名叫西雅图,所以这篇演说稿又称《西雅图酋长的宣言》。
(二)了解学情
,读过了这篇演说稿,有什么问题吗?你能说说预****时,你遇到的最大疑问是什么吗?
预设问题如下:
为什么说这片土地是神圣的?
为什么说“大地不属于人类,而人类是属于大地的?”
“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分”“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地孩子身上”等关键句是什么意思
“神圣”:人们常常用“肥沃”“美丽”等字眼来形容土地,很少有人用“神圣”这个词来形容土地。在你的心中,“神圣”是一种怎样的感觉呢?
二、发现观点,梳理脉络。
(三)补充背景
我们先来了解150年前,这片土地上发生的故事:1854年,美国第14任总统富兰克林写信给印第安部落的酋长——西雅图,要以15万美元的价格买下印第安部落脚下的8000平方千米的土地。
请注意,白人要买的是什么?——土地
是的,土地。印第安人数千年来一直在这片土地上生活。土地对于他们,意味着什么?——家园,生命。
可如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人。西雅图酋长的心情相当复杂。第二年的12月,他站在白人安排的会议桌旁,面对那些强迫他