文档介绍：《认识计算机》教学设计
一、教学目的与要求
知识与技能:了解计算机的一般硬件组成,记住并能说出各组成部件的名称。
过程与方法:(1)通过对比,分析来理解新知识,并尝试用类比的方法来思考、解决问题。(2)尝试让学生学会“总结”。(3)通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识,帮助学生理解记忆。
情感态度价值观:通过本课的学习,学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣,了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。
二、教学重点与难点
重点:学生能从外观上看出计算机各组成部分,认识常见的计算机硬件设备,并能说出相应的名称。
难点:了解常见的输入、输出设备和存储器。
三、教学设计说明
本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分,可以说理论性很强。学生在本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标,通过分解学习目标,学生需要弄懂以下几个问题:1、计算机的组成;2、各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。
通过谜语导入,激发学生学习的兴趣,使得枯燥的理论课变得有趣和活泼;通过学习生活中常见的台式计算机,学生了解了计算机的外观组成;通过与人处理信息的过程作对比引出计算机处理信息的过程,一方面既复习了前一节课学习的内容又为本课内容的学习做了铺垫;重新调整课本知识结构,按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备,符合处理信息的一般过程和学生的认知规律;通过设计计算机硬件纸牌的游戏和快速抢答赛两个互动活动,学生在游戏和竞赛中进一步巩固了所学的知识;通过设计未来计算机的拓展练习,学生明白计算机不是深不可测的,他们参与到计算机的设计中来,进一步激发了学生研究计算机的热情。一节课下来,学生不但深刻认识了计算机的组成部件的名称,而且超越了简单的机械记忆的模式,较好的掌握了认识计算机这一课的学习任务。
四、教学过程
(一)谜语导入,激发兴趣
师:上课之前,老师给大家带来一则谜语,我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考;缤纷世界全知晓;万事一点便明了;少了电源就睡觉。(谜底:计算机)
师:由于计算机只有在通电的情况下才能工作,所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第2课认识计算机。(出示课题)
(设计意图:谜语是大家司空见惯的,通过谜语导入,调动学生参与课堂学习的热情。)
(二)共同讨论,讲授新知
1、外形各异的计算机
师:同学们,你们知道计算机吗?
生:知道。
师:那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢?
生:学生自由发言。如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
师:大家除了在学校机房里见到过计算机以为,你们还在其他什么地方见到过计算机的呢?它的外形是什么样的呢?
生:在家里,像电视机一样……
师:刚才同学们说得都不错,那同学们见过这样的计算机吗?(课件:出示PDA图片,掌上计算机)
生:议论。
师:这其实也是计算机,它是掌上计算机。从外形上去看,常见的计算机有台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
(课件:出示三类计算机的图片)
师:台式计算机有多个部件组成;笔记本计算机也叫手提式计算机,俗称笔记本,它的体积比台式机计算机小很多;掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前,台式计算机的使用率还是很高的,我们机房用的就是台式计算机,下面我们就以