文档介绍：语文园地二
教学目标:
1、复****汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等方式,复****巩固生字词,增加语言积累。
3、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗读和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学重点:
比较形近的字和复****学过的字的偏旁是本部分的重点
教学难点:
读句、说句是难点
教学时间:
2课时
第一课时
教学要求:
1、复****汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等方式,复****巩固生字词,增加语言积累。
3、在实践活动中,培养自立合作的探究能力。
教学过程:
一、我会连
1、检查“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”的读音
2、请学生字迹把相应的生字和声母连一连。
3、同桌交流,师巡视。
4、请连错的同学说说哪个字连错了,重点记住这个字的读音。
二、读读比比
1、谈话激趣,请你先读一读,仔细观察,发现了什么秘密?
2、学生边读边观察,与同桌交流自己的发现。
3、比较形近字的差异,练****说完成的话。
(1)、师引导学生完成第一组“了——子“的音形比较。并各自组词。
(2)、同桌合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。
(3)、全班交流。
(4)、全班齐读。
三、我会找
1、创设情境激趣,学生观察插图,说说谁在干什么?你们还发现了什么?
2、同桌合作共同帮图上的小朋友“拾苹果”。(每人先找同一个偏旁的字做上记号,再相互检查找其他的字)
3、相互展示所找的苹果,并读一读。
4、读读。
四、作业:复****本单元的课文
第二课时
教学要求:
1、通过仿说,引导学生认识句子的结构,并鼓励学生说完整话,激发学生乐说的热情。
2、通过各种形式的朗读和背诵古诗,激发学生读古诗的兴趣,初步培养学生的审美意识。
教学过程:
一、我会读
1、出示词语,学生自己练读,如有不认识的,可先自己到生字表(一)中寻求帮助。
2、同桌互读,师巡视。
3、指名认读。
4、引导评价:注意“爷爷、我们、漂亮”等词尾要读轻声。
二、读读说说
1、学生自读句子
2、开火车读、齐读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型
(1)、第一句讲什么地方?我家门口有什么?
(2)、请同学们把第二句的“什么地方”用横线画出来,用小五角星把“有什么”标记出来。
4、练****说话
(1)、练****生活实际说说:“我家门口有-----------。”“江上有----------。”
(2)、把第三句补充完整“屋子里有---------。”(引导学生用好量词。)
5、扩展训练
(1)、家里有----------------。
(2)、公园里有--------------。
(3)、家里有-----------有-----------------还有---------------。
(4)、公园里有-------有------------------还有---------------。
三、读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗?
2、读《画鸡》。
(1)、借助拼音,自读古诗。
(2)、同桌互读。
(3)、指名读。
(4)、师范读。
(5)、分组赛读。
3、背诵古诗。小学一