文档介绍：斑羚飞渡
陈永香
教材分析
学****目标
学情分析
教学方法
教学流程
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一、教材分析
《斑羚飞渡》这篇课文出自人教版七年级下册第六单元,本单元编选了《珍珠岛》,《斑羚飞渡》,《华南虎》,《马》,《狼》五篇描写动物的文章,动物是人类生存的伙伴,有了它们的存在世界才更生机盎然,这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,而且还试图从动物世界里射出人类社会的生活。
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的义举。
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二、学****目标
新课程标准明确指出:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学****过程中的独特体验,结合本单元的特点,让学生真正做到敢于发表自己独道的观点,并结合自己的知识储备言之有理,注意知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间的联系,学****目标定为以下三个方面:
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知识目标(1)学****本文叙事的条理性,记叙斑羚自救时的细腻笔法,并会复述。
(2)理解自然环境描写的作用。
(3)有感情的朗读课文,品味含义深刻的语句。
情感目标:观照人性亮点的失落,探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性,培养“珍视生命,关爱动物”的观念
重点难点:观照人性亮点的失落,探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性,培养“珍视生命,关爱动物”的观念
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本文故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的学****积极性,为学生理解故事情节创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理深奥,初一的学生学****热情有余而能力不足,加之自身的生活阅历有限,理解文章中的感情有一定难度,长期以来,学生认为学****就是在老师的帮助下完成学****任务,而不是自己想办法探究,找出问题的答案,教师利用多媒体动画,留言版,网上自学等网络手段,调动学生的自主学****的热情,适当提问,结合生活体验来理解课文的感情,主旨,让学生意识到学****与生活是密不可分的,树立“我能行”的学****自信心。
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设置情境法:在这堂课上,充分利用课件,音乐创设情境,让学生全身心融入到课文的意境中,与作者,与文章产生共鸣.
朗读法:除了利用直观形象的课件,朗读也是让学生融入文章中的一个好方法,这篇文章的主旨,感情就在反复的朗读中体会出来.
探究法:自主探究,合作学****共同分享合作的乐趣,教师的指导点拨为辅,互相渗更深入广泛地理解课文,
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教学过程
(1)***引入
(2)整体感知
(3)品读赏析
(4)课堂寄语,小结
(5)作业:以我笔,用我心,抒我情
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斑羚
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一、***引入(播放音乐《命运》)
今天,这个故事的主人公是我国濒临灭绝的珍稀动物——斑羚。动物的世界精彩纷呈,动物在面临绝境时的表现往往令人赞叹,令人震撼,面临种群存亡的时刻,斑羚们会做出怎样的选择呢?
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