文档介绍：谈小学英语教学中转化后进生的策略与方法
独山县第二小学刘仔叶
新课程要求教师要以“教师为中心”、居高临下、注重表演的传授者变为共同建构学****的参与者,因此教师必须打破“教师中心”的旧思想,在民主、平等的学****氛围中引导学生自由表达和自主探索,教师要从“师道尊严”的架子中走出来,从居高临下的权威中走向与学生平等的位置。特别是对待后进生,我们更要平等,有耐心,有爱心。那么作为教师的我们,是不可能放弃这些所谓的差生,不能使他们成为社会的负担,而应正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作,使之成为社会主义现代化的合格人材。因此,转化英语学****后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好英语学****后进生的转化工作呢?
一、用心去了解学困生学****能力不如人的根本原因。
据了解,学困生之所以学****能力不如人,或学****成绩不如人,原因是多种多样的。有的是智力不足,有的是不够勤奋,有的是受外界因素影响,有的是心理因素影响等等。智力不足,也就是我们通常说的“笨”。这种“笨”有可能是天生智力跟不上同龄人,也有可能是后天的意外身体伤害造成的,还有可能是以前就没有学好基础知识。前两种的比率较低,后一种占大多数。
有的学困生智力很好,成绩却不理想,那是因为他不够勤奋不够认真,或没有学****目标没有学****动力。我曾经让一学困生当着我的面做一些题目,我只稍为提示一下,他就能快速地做出正确答案!但平时却不交作业或作业乱写一通。我问他这是怎么回事时,他回答说:“没听课,不想听,不想做作业,学****很枯燥。”由此可知,他是没有动力,没有学****的***。
有些学困生曾经也是优等生,由于外界因素影响,成绩一落千丈。这种外界因素包括社会影响因素、家庭因素、师生关系因素、同学关系因素等。现代社会突飞猛进的发展对青少年教育也带来了一定的负面影响。人们讲得最多的是网络和游戏机,盲目模仿明星的衣着打扮、造型、动作等。这都是来自社会因素的影响。
有些学生因为不喜欢某位老师而不愿意上他的课,导致影响学****成绩;又或者由于太喜欢某位老师,而没有把精力放在学****上,同样影响学****成绩。所以,师生之间的关系是否得当充当着影响学生学****的一个因素。
二、根据英语特点,采取科学方法
英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程,要求学生要大量地反复地模仿,训练运用。这就是英语的特点,而大多数后进生学****不主动,怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱的读啊,记啊太没有意思,面对一个教学班三分之一的后进生,我采取了如下的方法。
1、以诚相待,注重师生情感交流树立学生学****信心
爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师真诚的爱和尊重是启迪心扉的钥匙,后进生往往最需要的就是这把钥匙。教学过程是师生情感交流的纽带。教师要特别注重与后进生沟通思想、交流感情。对他们多一份关爱,对他们的厌倦自卑、意志薄弱、自暴自弃等心态要对症下药,多加帮助,绝不能冷嘲热讽,伤害他们的自尊心;要善于发现他们的长处和优势,给予他们足够的表现机会,使他们扬长避短,增强其自尊心,坚信自己有学****好的能力。有时,教师一句赞扬的语言,一种鼓励的眼神,一次和蔼的点头微笑,一个肯定的动作都可以使后进生得到无尽的鼓舞和充分的信赖,从而使他们坚定学****的信心,就能使其转化。只要教师持之以恒地对他们进行情感激励,就一定能使他们信心十足,逐步缩小与优秀生的差距